小班活动：在哪里

设计意图：

1）选材的思考：

朵拉与布茨的有趣故事常常成为孩子谈话的热点，因此，借助幼儿的兴趣点以及他们喜爱的小人物们开展了本次音乐活动《在哪里》。活动围绕“捉迷藏”为主线，在游戏情境中贯穿音乐，让幼儿在朵拉与布茨躲藏的有趣互动中，身临其境，感受捉迷藏的乐趣，在唱唱、找找中感受音乐游戏的快乐。

2）环节的思考：

整个活动分为三大环节。一、朵拉和布茨：情景导入，激发参与兴趣。二、捉迷藏游戏：在朵拉和布茨捉迷藏的游戏中学唱歌曲，感受旋律的变化。三、一起找布茨：在继续寻找布茨的情景中，巩固复习歌曲。

活动目标：

在捉迷藏的游戏情景中熟悉歌曲学唱歌曲，体验音乐游戏的快乐。

活动重点：乐意学唱歌曲，体验音乐游戏的快乐。

活动难点：感受情景旋律的变化。

活动准备：PPT，歌曲等。

活动过程：

一、朵拉和布茨(环节意图：情景导入，激发参与兴趣。)

师：宝贝们，今天老师带你们去一个好玩的地方，我们一起去郊游吧。（跟着音乐进场。）

1、看看我们到哪了呀。

幼可能：动物园

2、动物园里有好多的动物朋友，快找个地方坐下看看都有什么动物呀？

幼可能：

哇，你们认识这么多动物啊，真厉害。我看到了两个朋友，你们快看看是谁？（朵拉、布茨图片）

3、朵拉和布茨要和我们玩个捉迷藏的游戏，捉迷藏你们玩过吗？怎么玩呀？

小结：捉迷藏就是有人躲起来，让一个人去找的游戏。

二、捉迷藏游戏（环节意图：在朵拉和布茨捉迷藏的游戏中学唱歌曲，感受旋律的变化。）

l、小花园（在游戏中学唱歌曲）

1、布茨真调皮，这么快就躲起来了。朵拉要去找他了。（教师范唱歌曲。）

2、哇，找到了！刚才朵拉是用什么方法找到布茨的呢？

3、调皮的布茨说：我还要玩我还要玩。他又躲了起来。我们一起来唱着歌帮帮朵拉吧。（幼儿学唱歌曲。）

重点：

1）教师示范，幼儿倾听。

2）幼儿游戏，学唱歌曲。

3）师幼共同，把握重点。

l 小河边（在游戏中熟悉歌曲，感受情景旋律的变化）

1、调皮的布茨说，我还要玩我还要玩。我们一起唱歌把他叫出来好吗？（师幼演唱。）

2、咦，布茨怎么没出来呢，一只小鸟飞了过来，快来问问小鸟，布茨去哪里了。

3、原来布茨跑到小河边去了，怎么过河呢？

小结：让我们提醒朵拉遇到石头慢慢地跳过去，上了小桥就可以快快跑过。

4、看啊，小河里还有鳄鱼呢，让我们一起用拍拍手、打打节奏来帮助朵拉过河吧。（播放音乐）

重点：

1）引导幼儿熟悉歌曲，大胆演唱歌曲

2）感受情景旋律的变化（拍手表现）

l、森林里（在游戏中复习歌曲，再次感受情景旋律的变化）

1、布茨说：朵拉，小朋友们，你们真厉害。我还要玩，我还要玩，这次我要找一个远点的地方躲起来，你们快来找我呀。

2、布茨躲到哪里去了呀？快唱唱歌把他叫出来。

3、看来，布茨躲远了，他听不到我们的歌声。咦，快来问问小鸟布茨到哪里去了。

4、原来布茨躲到森林里去了呀，森林里有什么？(出示老虎PPT)老虎们在睡觉呢，让我们轻轻地绕过他。（音乐）

小结：我们到了老虎家门口就慢慢走，走过之后就快快跑。

重点：

1）引导幼儿感受情景旋律的变化。

2）大胆演唱歌曲。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1133351.html

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