开放目的：

　　1、向家长宣传我园崭新的教育理念。

　　2、让家长了解幼儿在园一日生活活动情况。

　　3、为家园互动提供平台，进一步提高幼儿园保教质量及家长育儿水平。

　　开放时间：11月8日上午（周二）

　　开放地点：大三班教室

　　时间安排：

　　7：50——8：30区域活动

　　8：30——9：00蒙氏活动

　　9：00——9：30教育活动（一）

　　9：30——10：00教育活动（二）

　　10：00——10：30间操、喝水

　　10：00——家长会

　　一、来园活动：1.晨检，检查幼儿身体状况，个人卫生。

　　2.热情接待幼儿来园，有礼貌地互相问候。

　　3.幼儿入区活动，指导幼儿自选活动，重点指导作画、阅读的幼儿的活动。

　　开放区域：

　　1、图书区：投放图书供幼儿阅读。

　　2、美工区：投放作画工具供幼儿构图绘画、涂色。

　　3、科学探索区：投放电池及灯泡，供幼儿探索如何让灯泡发亮。

　　4、认知区：投放各种分成、加法的操作材料和练习题，供幼儿操作演示及巩固；投放拼图，让幼儿组合成一幅画。

　　5、表演区：投放各种乐器和头饰，供幼儿进行歌表演。

　　6、棋类区：投放汉字棋和跳棋，供幼儿进行棋类活动。

　　7、播音员：投放神州六号、秋天的水果、秋天的蔬菜、秋天的节日等图片，供幼儿大胆进行讲述，也可讲述我们生活的周围和班内发生的事情。

　　8、蒙氏活动区：投放三项式、分数小人、红蓝数棒、几何立体组、构成三角形等供幼儿操作。

　　二、教学活动：

　　（一）数学活动《学习5的分成》（附教案）

　　（二）蒙氏活动——自由活动（教师总体指导）

　　（三）语言活动《会跳舞的叶子》（附教案）

　　三、间操：能够大胆、舒展地做幼儿广播体操。

　　喝水、入厕：能有秩序地喝水、有秩序地入厕。

　　四、家长会：（附家长会材料）

　　尊敬的各位家长：

　　首先对各位家长的到来与热心参与表示热烈的欢迎和衷心的感谢，这次家长会，主要是为了与家长取得联系，了解一些先进的教育理念，掌握大班上学期的发展目标及学习内容、幼儿在园的发展状况，并共同探讨育儿经验，使幼儿从各方面得到更好的发展。

　　一、我园先进的教学理念

　　1、多元智能理论

　　多元智能理论是一种什么样的理论？它的来龙去脉是什么？它区别与其他教育理论的特点是什么？这个理论的核心、关键、精髓是什么？以下是对这些要点做通俗阐述：

　　加德纳用了20年的时间，对正常儿童和天才儿童和大脑受伤的人进行了研究实验。在这些研究中，运用了神经医学、生物进化史、逻辑推理、社会学、发展心理学和实验心理学的研究成果，发现人的大脑的某一区域各自分管、控制着人的一种行为，加德纳把这些互相独立、又不是绝对孤立的行为称为智能，经过研究，他最终确立了人的智能结构由以下8个智能组成。即：（1）语言智能。（2）音乐智能（3）空间智能（4）逻辑数理智能（5）身体运动智能（6）内省智能（7）人际关系智能（8）自然观察智能。加德纳认为，目前虽然只有这8项智能，但随着人类认知水平的发展，可能还会有其他智能发现，因此，人的智能应该是多元的。

　　需要强调的是，多元智能理论不是凭空想象出来的，是有严密的科学理论作依据，是有着大量的医学临床实验数据作支撑的，它不是一门社会科学，而是一门自然科学。

　　《幼儿园教学指导纲要》把幼儿教学划分为：健康、语言、社会、科学、艺术5个领域；考虑到科学领域内容较多，从中划分出数学作为单一领域，共6个领域，这6个领域的划分明显的用意就是强化素质教育。素质教育的实质就是提高孩子的实践能力、创造能力，推动孩子的个性发展，而多元智能理论的核心也是强调实践能力和创造能力，在这方面二者不谋而合。虽然每个领域都肯定会涉及到多元智能的各个方面，但因各领域学习知识点的不同，幼儿的活动、学习方式不同，所表现出来的多元智能的侧重方面也会不同。

　　健康——身体运动智能、人际关系智能

　　语言——语言智能

　　社会——内省智能、人际关系智能

　　科学——自然观察智能、逻辑数理智能、空间智能

　　艺术——音乐智能、空间智能、身体运动智能

　　数学——逻辑数理智能、空间智能

　　多元智能理论强调8项智能同等重要，这就为我们提供了一个如何看待教育标准、如何评价成功的全新视角。

　　多元智能的核心是实践能力、创造能力，多元智能理论的关键是强调个体差异，多元智能理论的精髓是因材施教，在活动中，发现、发展幼儿智能强项，努力挖掘、提升幼儿智能弱项，在以因材施教的理念推动个性化发展，帮助孩子们实现各自的成功。

　　2、蒙台梭利教学理念。

　　蒙氏活动它为什么风靡全球？有它存在和发展的理由，首先蒙氏活动它特别重视幼儿习惯的养成，比如说：取放蒙氏教具都有一定的规则，如长棒，短的如何取放，长的如何取放，都有一定的要求，放的时候，先放长的再放短的。有的家长反应孩子在家总是不收拾玩具，这主要是家长没有向孩子进行这方面的教育，教会孩子怎么样摆放玩具，而不是简单的说一句：“把玩具收拾好”孩子并不明白怎么样就是收拾好了。在蒙氏活动中就不会出现这样的现象；蒙氏活动还有利于培养幼儿的独立性，现在都是独生子女，依赖性都较强，独立性发展欠佳，蒙氏活动就给幼儿提供了这样一个可以独立进行活动的空间，这还得力于蒙氏教具，蒙氏教具操作性非常强，现在市场上有许多昂贵的教具都是仿照蒙氏教具做出来的，并且还很容易通过蒙氏教具的操作掌握一些很深奥的知识，比如说：最近学习的以任意棒为基准的加法练习，我们现在在数学活动中还没有学习10、9的加法练习，然而通过蒙氏教具的操作，幼儿就很容易掌握。以后还将用蒙氏教具邮票游戏学习百位千位的加减法练习，这是上了小学三年级后才学习的知识，然而通过蒙氏教具的操作在幼儿期幼儿也很容易掌握。

　　3、主题教育

　　本学期我们开设的主题有：了不起的我、美丽的秋天、我爱祖国、多彩的世界、生活真方便。那么这些主题是如何生成的呢，比如说我们上月的一个主题是“美丽的秋天”，就是根据季节生成了这个主题，家长就可以根据主题内容让孩子了解有关方面的知识，如：秋天的水果、秋天的蔬菜、秋天的农作物、秋天的景色、秋天的节日（国庆节、中秋节、教师节、重阳节）等方面的内容；另一个主题是“我爱祖国”，就是根据节日（国庆节）生成了这个主题，家长就可以根据这个主题让孩子了解国庆节的来历、我们国家的一些雄伟建筑（天安门、颐和园等），甚至还可以延伸到我们平遥的古城墙等。这些大主题支出的一些小主题都会在家园里体现。大家每月都可以留意一下每月的主题网络图。

　　4、兴趣活动

　　本学期我们开设了手指速算、拼音与口才、美术、舞蹈、英语、表演等兴趣活动，我们为什么要开展兴趣活动呢，主要是培养孩子多方面的兴趣爱好，比如说：美术活动，并不是要培养孩子有多高的美术造诣，重要的还是培养孩子对美术活动的兴趣还有一些技能技巧的培养。我班就有一个活生生的例子，李静小朋友是本学期刚来的一个小朋友，刚开始在画画活动中总是画面很乱，通过上美术活动，现在的画比以往有很大进步，不管是对于物体的造型还是构图都有了明显的进步。又如：我们开展的手指速算，在全平遥都有一定的影响，一幼有很多小朋友都来我园学手指速算，甚至还有上了小学的小朋友都来学习，手指速算经过我们的研究与实施，得到了社会的认可。又如弓老师带的这个舞蹈兴趣，曾经在全县的舞蹈比赛中获过不少的大奖。所以大家虽然是交了60元的学费，但是大家收获的不仅仅是60元的战果。

　　5、我园新取得的成果。

　　“奥运在我心中”国家级绘画大赛中，我园的50多幅作品获奖，我园也授予了“素质教育模范基地”，所以在我园组织的一些活动中，希望大家积极参与；在分享阅读活动设计中，我园的弓老师获国家级优秀奖，我园获“优秀组织奖”。

　　二、各领域的教学。

　　1、数学领域：

　　在计算方面，我们本学期主要学习自然测量，2—5的分成及加减，时钟（认识整点、半点），顺数倒数，相邻数、单数双数、比多少、二等分、四等分、区分左右、认识各种立体图形、分类、排序等。通过这个本学期所学内容，大家可以看出孩子们的这个学习任务是繁重的，所以就需要家长及时做好辅导。每天要根据磁板内容和自己孩子的实际情况做好辅导；每周根据目标提示做好复习。

　　2、美术领域：

　　本学期所达到的目标：

　　欣赏：学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、等艺术作品，并积极主动参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。

　　绘画：利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐；学习完整的表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节；注意深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色来表现自己的情感。

　　手工：较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意愿；用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节；用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。

　　健康领域：

　　本学期所达到的目标：

　　保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生习惯和生活自理能力；进一步养成良好的饮食习惯；初步了解不同的食物有不完全相同的营养素；知道有些食物儿童不宜吃，否则会影响身体健康；进一步认识身体的主要器官及其重要功能与保护方法，了解预防龋齿和换牙的有关知识；认识交通标志，学习主动遵守交通规则；能轻松自如地饶过障碍曲线走、跑，能快跑30米或接力跑，能走跑交替300米左右，能步行2000米或连续跑1分半钟；能原地自然瞪地起跳、连续跳起触物，能熟练的改变方向跳，能立定跳远、助跑跨跳；能半侧面单手投掷小沙包等轻物4米远，会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能在平衡木上交换手臂动作或持物走；能熟练协调地侧身、缩身钻进.

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