指导思想：歌舞剧“采花花”表现了抗洪英雄高建成叔叔为救他人，英勇献身的事迹。这个剧需要幼儿的表演感染观众，而幼儿没有“抗洪”的经历，表演起来有一定困难，针对这种情况，在教学中通过看、听、讲、表演等不同活动形式启发幼儿。

　　探索型主题活动：故事是幼儿最喜欢、最易接受的活动形式，教师及时捕捉到孩子的兴趣点，从而进行相关内容的探究，启发幼儿情绪，我们把重点放在帮助幼儿理解剧本内容。

　　舞蹈表演是奇妙的，它给人带来的感受是千种万种的，只有由内而外的去倾听，去理解，去感受然后通过肢体动作、表情、感情来表现，激发孩子对剧本、对舞蹈的敏感度。舞蹈是肢体表现的艺术。故事是语言的艺术。将这两种艺术结合起来，让孩子能多通道的去感知再现对剧本的理解，我们尝试创造各种环境让幼儿用独有的感情诠释各自的感受，让孩子从小有一颗善于感悟音乐舞蹈的心灵。

　　活动目标：感受和理解歌舞剧“采花花”的剧本内容，并尝试启发幼儿用动作、表情表现对剧情的理解。

　　教学重点：幼儿感受、理解剧情。

　　教学难点：通过动作、表情表现各自的理解。

　　活动准备：

　　1、有关“抗洪英雄事迹的书、照片、画报等。

　　2、高建成照片及舞剧本。

　　3、有关抗洪救灾英雄事迹的录象带。

　　4、利用游戏时间让幼儿熟悉剧本内容、台词。

　　5、组织幼儿收集抗洪资料布置活动室。

　　活动流程：初步感受--探索体验--动作表现

　　活动过程：

　　一、初步感受

　　1、出示有关抗洪救灾的照片（墙报上布置、语言活动区）并播放录象。

　　师：你听到、看到这里会有什么感受？如果是你的亲人被洪水冲走，再也回不到我们身边，你会有什么感受？会怎样做？

　　2、教师讲自己观看到”抗洪英雄高建成的事迹“的书和录象的感受并自然的配以图片，向幼儿介绍高建成的个人情况。

　　3、组织幼儿讨论：

　　⑴．我们应该向高建成叔叔学习什么？现在应该做一个什么样的人？

　　⑵．引发幼儿谈论：用什么样的动作、表情来表现更合适？为什么？

　　⑶．我们应该怎样表演才能让观众和我们一样去了解英雄、爱戴英雄？

　　小结：因为有了许许多多的英雄叔叔，才有了我们现在的幸福生活，我们要热爱英雄，珍惜现在的幸福生活。

　　二、探索体验

　　教幼儿学习歌舞剧”采花花“的舞蹈动作，培养幼儿表演兴趣和不怕苦、不怕累的良好品质。

　　谈谈表演：引导幼儿分组讨论，自愿组合表演，互相欣赏，启发幼儿说说看同伴的表演带给自己感受。

　　重点指导幼儿表演高建成被洪水冲走一段人们想念叔叔的情节。

　　三、动作表现

　　游戏：教师说故事，幼儿表演游戏

　　把歌舞剧”采花花“的情节编成故事，讲给幼儿听，启发幼儿的表演欲望。

　　教师说的情节，幼儿表演，请幼儿选择，如果你觉得谁表演得感人你就站在谁的圈子里。为什么？

　　小结：今天看了你们的表演，老师都被你们的表演感动的流泪了，说明小朋友已经理解了剧本内容，希望小朋友还要继续想一想怎样演才能感染更多的观众？

　　活动延伸：在今后的排练中继续培养幼儿表现剧本的能力，并能随着音乐有节奏、有表情的表演”采花花“舞蹈。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1021147.html

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