审核： 授课时间：9月6日 班级： 姓名： 小组：
课题线的认识1 课时授课教师王秀萍
目
标
导
学学习目标1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、使学生在操作活动中，学会与他人合作，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：认识直线、线段与射线,知道它们之间的区别与联系。
教学难点：对线段、射线与直线概念的理解。
学法指导自学、小组合作探究、讨论、交流
课前准备导学案、课件、直尺
导 学 案师生随笔

自
主
学
习合
作
探
究
组班展示
教师点拨
同桌对学
导学一：激趣导入

导学二：认识线段、射线、直线（课件出示）

活动一：认一认（独立完成）
让学生通过课件，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。用自己的语言描述这三个图形的特征。
活动二：记一记(同桌合作)
用体位法记。
活动三：读一读、画一画

导学三：联系与区别 。（小组合作）
猜一猜
有始有终是什么段 有始无终是什么线 无始无终是什么线

名称 图形读作共同点不同点
直线
线段
射线

课堂
检测一．填空
1•（ ）有2个端点，可以测量长度；（ ）有1个端点，不能测量长度；射线和线段可以看成是（ ）上的一部分。
2•把线段的一端无限延长，就能得到一条（ ）；把线段的两端无限延长，就能得到一条（ ）。
3•画一条10厘米长的（ ）。
二•画一画
1•过A 点画一条直线，看谁画得多。

•A

2•过C•D两点画直线。
• •
C D
3•画一条5厘米长的线段。

三、思维拓展
过三点你能画出多少条直线？

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/89600.html

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