第一课时 观察物体
内容：教科书P41例题，P41~42想想做做1~3
目标：
1、通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。
2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。
3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？
2、出示：

问：你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作）
二、尝试探究
1、谈话：从左向右依次观察这3个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下，这些形状相同吗？
2、谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画出。
3、问：如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？
4、小结：
问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？
说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。
三、解决问题
1、活动1
⑴想想做做1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出吗？
⑵问：从哪面看这三个物体看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？
先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。
⑶画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。
2、活动2
⑴出示图形

⑵问：观察左边的图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？

⑶问：观察右边的图形，从正面看到的与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？
3、活动3
根据要求拼摆图形。
⑴用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
⑵用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
⑶用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。
四、全课总结
今天的学习，你又什么感受和收获？



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