. 课题：百分数与分数互化本课初备课时共4课时，本课第4课时个人复备栏

教学目标：
1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。
重点难点：
探索百分数和分数的互化方法。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
1、复习
（1）把分数改写成小数。（除不尽的保留三位小数）
=（ ） =( ) =( )
怎样把一个分数改写成小数？
（2）把小数改写成百分数。
0.48=( )% 3.25=( )% 1.037=( )%
怎样把小数改写成百分数？
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）导入新课
上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）
（二）探究新知
1教学百分数化分数
（1）创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。
（2）提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？
（3）你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。
（4）学生汇报，教师板书：
3/5＝3÷5＝0.6=60%
2/7=2÷70.286=28.6%
指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。
讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？
（5）.完成“练一练”第1题。
（三）教学“试一试”：分数化百分数
1.把下面的百分数改写成分数。
23%= 75%= = 12.5%= = =
2.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？
3.完成“练一练”第2题。
（四巩固练习
1.完成练习二十第4题，填后交流。
2.完成练习二十第7题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。
（四）作业 练习二十第5、6、8题。
四、巩固练习，反馈练学
计算下面各题，并把商改写成百分数。
5÷8= 37÷50= 1÷4=
12÷25= 3÷7≈ 6÷11≈
五、课堂总结，拓展思学
这节课你学习了哪些内容？有什么收获？这些内容你是用什么方法获得的？
板书设计：
百分数与分数互化
教后记：
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