课题：长方体和正方体的认识（2） 本课初备课时共2课时，本课第2课时个人复备栏

教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
重点难点：
长方体和正方体展开图的特征。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
自己复习：回忆长方体、正方体的特征。
自己操作：1、找一个正方体按例3题中要求沿着画红线的棱剪开。（学法提示：先在这个正方体上标出上、下、前、后、左、右。剪时不能沿每一条棱剪。）
2、剪开后，展开其图，你发现展开后每一个面与原的面有什么关系？
自已练习：再拿一个长方体纸盒，沿一组棱（长、宽、高）剪开，展开其图，你又发现了什么？
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）、复习引入
谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再介绍一下？
指名说说，全班交流补充。
（二）、探究新知
（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续进行学习。
出示正方体纸盒：
你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？
要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。
学生尝试操作。小组里交流。
（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？
学生独立操作。
看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。
追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？
（3）完成练一练第1题
标注完后引导学生具体说说思考的过程。
（4）完成练一练第3题
先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。
（三）、巩固练习
1、完成练习三第6题
学生小组交流，独立操作验证。
2、完成练习三第7题
学生独立完成，全班交流，指名说说自己连现实的思考过程。
3学有余力时可完成思考题
启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？
让学会僧通过操作逐步掌握其中的规律。
四、巩固练习，反馈练学
A类练习：
1、判断：
a、长方体、正方体是平面图形。（ ）
b、三角形、平行四边形、梯形是平面图形。（ ）
c、一个表面积是12平方分米的正方体木块放在桌上，木块与桌面接触的面积是2平方分米。（ ）
上面下面前面后面左面右面
面积/c2
2、把长方体的各个面的面积填在表格中。

3、现有长8厘米、宽5厘米；长6厘米、宽5厘米的长方形硬纸板各两张，再加两张（ ）的长方形纸板，即可围成一个长方体。
A、长8厘米、宽7厘米 B、长8厘米、宽6厘米 C、长6厘米、宽5厘米
B类练习：
1、下面哪些图形沿虚线折叠后能够围成长（正）方体？能围成长（正）方体的序号是（ ）。
　　　　　　　　　

C类练习：
下图是一个长方体展开图中的4个面，请你画出其余2个面，使它成为一个完整的展开图。

五、课堂总结，拓展思学
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？
五、作业
自己动手制作一个长方体纸盒。
板书设计：
长方体和正方体的认识
教后记：

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