PEP Book2
Unit5 Where is y ruler?
Part(B) Let’s talk
教
学
目
标
与
要
求
听懂，会说： Excuse e. Can I use your …? No proble. Here you are. 并能在实际情境中自然运用。重点
Excuse e. Can I use your …? No proble. Here you are.难点
Excuse e, No proble 的发音和准确运用。教具
录音机及相关磁带，书、具等学习用品，53页的挂图，具图片
环节
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准
备
活
动
1. 听录音做动作。教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。
Put your pencil on your pencil-case.
Put your book in your desk.
Put your ruler under your book.
…. 教师可根据需要，多选择一些指令。
【设计意图】调动学生情绪，复习旧知，为新课学习做好铺垫。
2． 请学生表演A部分Let’s talk的对话。
【设计意图】通过表演对话，复习所学主句型，为本课时的继续学习做好铺垫。同时也有意识地培养学生主动运用所学语言于日常生活交际中。教学环节
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新
知
呈
现
1． 教师出示一本新书说：Look! This is y new book. I like it very uch. I ust write y nae on it. 给学生解释该句含义。 在学生理解了含义后，教师接着装着去找笔，并说：But, where is y pen? In the pencil-case? 打开铅笔盒说：No.再看看课桌说：On the desk? No. 看看桌子下面说：Under the desk? No. 然后走到一位学生目前说：Excuse e. Can I use your pen?板书这个句子，帮学生理解句子的含义。并告诉学生如何回答：No proble. Here you are. 并提示学生吧笔递给老师。板书答语。教读上面这个小对话。要特别注意Excuse e. 和 No proble. 的发音。并给学生讲解Excuse e.是在打断别人说话或做事时使用的，而Sorry是在做错了事需要道歉时使用的。2． 让学生在同桌之间做对话，互相借用一下具，操练句型：Excuse e. Can I use your …? No proble.3. 教师再次对某位学生说：Excuse e. Can I use your pen? 学生答：No proble. Here you are. 教师带着笔回到讲台上。拿起书准备写字时，突然在书中发现了自己的笔。教师接着说：Oh, y pen is here. It’s here, under y book. 重复这个句子，让学生领会其含义。板书并领读。4. 接着教师悬挂53页的教学挂图，放录音，展示Let’s talk 的对话。
【设计意图】设置具体情景，由浅入深，循序渐进导出新知,
符合学生认知特点。学生学起轻松愉快，接受效率高。教学环节
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巩
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练
习
课操练：1． 听两遍录音。让学生领会对话的语言语调。【设计意图】【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。 2． 让学生跟录音读对话 教师领读。 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。3． 学生自读对话，向老师提问有关单词发音和句意等方面的问题。【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。 4． 师生分角色读对话 全班男女生分角色读 两人一组分角色读 检查读的情况。 【设计意图】通过不同形式的朗读对话，让学生对对话的朗读经历一个从不熟悉到比较熟悉的过程。尽可能是大部分学生对朗读对话有一个比较自信的成就感。为下一步的表演对话做好充分的准备。5． 让学戴上头饰表演对话。表扬表演优秀的同学。 6. Let’s practice: 学生四人一组，用自己的具表演Let’spractice 的部分的内容。每人轮流两次。 【设计意图】通过表演，让学生巩固所学内容。培养学生主动用英语与他人交流的习惯和意识。提高他们的交际能力。教学环节
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1． 猜对才给你：学生四人一组，以开火车的形式互相借东西。被借者要故意卖个关子让借者说出他要借的东西在什么地方，以操练下列句型。Excuse e. Can I use your ….No proble. But where is y …?On the desk? In the desk? In the pencil-case? ….Oh, yes. Here you are.2. 快速抢答：四人一组，其中一人手持具图片，一次出示一张图片。让其他几个同学快速用所学句型借用：Excuse e. Can I use your …? 谁说的最快持图片的同学就对谁说：No proble. Here you are. 并将图片递给他。最后看谁的图片最多，最多者为优胜者 【设计意图】生动有趣的操练方式是巩固新知的重要保证。这样既能让学生巩固新知，又不感到枯燥。板
书
设
计
Unit5 B Let’s talk 1. ---Excuse e. Can I use your pen? ---No proble. Here you are. 2. It’s here, under y book.教
学
反
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Unit 5 B Let’s talk
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分钟课前预习试着读一读下面的对话，把不认识的单词和句子用铅笔画下。 8分钟当堂达标一． 听录音，标序号。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二． 单项选择。( ) 1. --- ______, Ay. Can I use your pen? --- No proble. A. Sorry. B. Excuse e. C. Thank you. ( ) 2. --- _______________ --- It’s on the desk. A. Can I use your ruler? B. Where is y ruler? C. What’s this?( ) 3. --- Where is y car, o? --- ______________ A. It’s on the chair. B. It’s yello C. It’s OK. ( ) 4. --- Can I have an apple, please? --- _________ A. Thank you. B. You’re welcoe. C. Certainly. Here you are. 三． 读一读，连一连。Xkb11．Where is y eraser? A. Thank you. 2. Can I use your crayon? B. Yes, I do. 3. Have soe pears, please. C. No proble. 4. Do you like apples? D. I’ here. 5. Where are you? E. It’s on the desk. 5分钟课下作业一、读下面的对话给爸爸妈妈或自己的好朋友听听。你能再自编一个类似的对话吗？ A: Excuse e, Ay. Can I use your pen? B: No proble. Where is y pen? A: Look, it’s here, under your bag. B: Here you are. A: Thank you.家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/42950.html
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