学唱儿歌：Vv is for vase.

目标
语言
知识
目标功能谈论季节及相应的气候特点。
语法
（结构、
句子）I like spring/suer/…
It’s war/hot/…

词汇听能在听录音的过程中辨别出单词：war, hot, cool, cold
说能够在天气图标或肢体动作的帮助下说出单词：war, hot, cool, cold
读能够在天气图标或肢体动作的帮助下正确朗读单词：war, hot, cool, cold
写字母：Vv, Ww, Xx
语言
技能
目标听能听懂小朋友们对自己喜爱的季节及其气候特点的介绍：I like spring/suer/… It’s war/hot/…

说会运用I like spring/suer/… It’s war/hot/…等句式介绍自己喜爱的季节和它的气候特点；
会唱儿歌：Vv is for vase.
读
能认读课中关于季节的介绍词：I like spring/suer/… It’s war/hot/…
写会抄写字母：Vv, Ww, Xx
学习策略通过参加“最喜爱的季节”的调查活动及“诗歌创编”活动，对所学内容能主动练习和实践，进一步锻炼自身的语言表达能力。
化意识了解一些英美国家一年四季的天气情况。
情感态度围绕“季节”的主题，在活动中，培养学生们综合运用知识并能进一步拓展的能力。

任务1.根据课内容，搭配“季节”、“气候”词汇及“气候标志”，并能看图描述；
2.在班级中，开展What’s your favourite season? Why?的调查活动；
3.结合U1内容，进行“创编诗歌”活动：
E.g. Spring. It’s spring. It’s war in spring.
We wear jackets. We don’t wear T-shirts.
We like spring.

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TitleBook3 odule 10 Unit 1 Happy New Year!
Ai1. Knowledge and Ability Ai：
（1）Learn and try to understand and read the words: New Year,Chineae New Year,eat,dupling.
(２)Learn the target sentences: Happy New Year! We eat duplings at Chinese New Year. We have firecrackers.
（3）Try to talk about Chinese New Year and what do we do at Chinese New Year? At the sae tie, raise the students’ language abilities.
2.Process and ethods Ai ：
Use Task-based Learning and Situation Learning .
3. Eotion Ai ：Cooperate well and help with each other.

Focus1.Key points
Talk about the custos of our Chinese New Year using the phrases: eat duplings, have firecrackers .
AidsHow to use the neords and the drills to Talk about the custos of our Chinese New Year.
（一） Preparation
1.Greetings.
2.Free talk.
What’ the weather like? hat season is it now? What so we wear?
3.Sing a song. “Happy New Year!”
(二)Presentation
1.T:Are you happy? Why? Because New Year is coing.Now look.Show the pictures of New Year,eans 新年，又称元旦，新年开始的第一天。Look!
2.Show the pictures and introduce.We know New Year is in winter.There is a troditional festival in our country. It’s in winter ,too. Do you know?引出春节“Chinese New Year”.
3.Show picture and read.
T:We also call it Spring Festival.The Sarts visit Daing’s hoe. Now let’s listen and look what do they say at Chinese New Year?
(三)Practice
1.Answer the question.
What do they say? Happy New Year!
(1)Practise in pairs.(2) Teacher and students.
2.Listen and answer the question.
What do we do at Chinese New Year?
(1)We eat duplings at Chinese New Year.
(2)We have firecrackers.Re-preparation

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TitleBook3 odule 10 Unit 2 We have Christas.
Ai（一）.知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说、会写单词New Year, Christas, England, sing 。
　　2. 能听懂、会读、会写句子We have Christas in England. Christas is in winter.
　　3.能正确读写字母Y,Z并会说唱相关chant。
　　4.会说唱本单元的英语童谣《We wish you a happy Christas》
Focus1.能够用英语谈论英国的圣诞节以及当地的一些习俗。
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　We have Christas in England .
　　Christas is in winter.
　　We have a big dinner and sing songs.
　　We have Christas trees and Christas presents.
　　并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
Aids1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语谈论英国的圣诞节。
　Step 1.Waring-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，走下讲台到学生中间和学生就话题“What do you do at Chinese New Year”做简单的Free Talk，鼓励学生大胆开口讲英语。
　　(设计说明：Free Talk是学生喜欢的一项活动，只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。)
　　2.教师通过给学生呈现有关四季的图片，让学生把相应的单词和图片连一连，帮助学生复习有关四季的单词。

　　Step 2.Presentation
　　1.亲爱的同学们，相信你现在一定会向外国朋友或你的爸爸妈妈用英语介绍我们的春节了，那你知道英国最重要的节日是什么节吗？都有什么习俗吗？一起听听Sa给我们介绍有关圣诞节的事情吧！
　　（设计说明：教师在讲授新课之前可以先请学生讲一讲自己搜集到的有关圣诞节的知识，学生可以用中讲，教师可以将其写在黑板上，以便让学生在学习完课后判断自己的信息是否准确。）
　　2.教师把本单元的挂图呈现给大家，让学生认真听录音，看挂图，并判断自己课前搜集的有关圣诞节的信息是否准确。

　　3.教师再放录音，一句一停一讲解，学生跟随老师的步伐学习，理解与跟读。
　　4.Sa 刚才给大家介绍圣诞节的时候，我们知道了他们要举行大聚餐，唱歌等一些开心的活动，那么你想学学这首让人欢快的歌吗？教师通过教学媒体资给学生播放这首《We wish you a happy Christas》，让学生欣赏，学唱，表演。

　　Step 3.Learn to the chant
　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师放录音，声图并茂，让学生从整体上把握韵句大意。

　　2.教师再放录音，一句一停，逐行教授，让学生理解，必要时教师可以辅以夸张的肢体语言帮助学生理解。再放录音，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读过程中及时纠正学生出现的各种错误。
　　3.可以采用多种方法让学生练习，最后请部分学生到讲台前进行表演，教师需给予学生积极的肯定与指导。
　　（设计说明：结合学生的实际学习生活，引导学生理解、掌握并运用所学语言。）
　　Step 4.Learn to the letter
　　1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，看清每个字母的笔顺和所占用的四字格，然后教师播放录音，让学生听清每个字母的发音。

　　2.之后，教师放录音让学生跟读，进行多种方式的机械操练，帮助学生练习发音。教师借助教学挂图讲解四线格的书写要求，教学生正确地书写出这几个字母，让学生在空中划出正确的书写笔画，以练习巩固。
　　Step 5.Practice
　　1.教师把学生分成几组，以小组为单位描述图片，完整说出录音中出现过的内容能够得基础分，一句话一分。如果能说出新的内容和句子，就加分，一句话两分。同组的学生可以互相补充，最后评出“最佳合作组”、“最佳速度组”教师对表现好的同学和小组发送小礼物表示奖励。
　　（设计说明：活动的设计要与语言的使用相结合，引导学生在活动中使用所学语言。）
　　2.亲爱的同学们，每当圣诞节的时候，英国人的家庭都会在起居室里准备一棵挂满礼物的圣诞树，点燃壁炉的圣火，以增加节日的气氛，你也当小小设计师，看看下图中的物品放到哪里最合适呢？
　　教师通过教学媒体资给学生呈现出，让学生充分发挥想象力进行装扮。

　　Step 6nsolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
　　 Step 7. Hoework
　　1.熟练掌握本单元的单词和句型。
　　2.给父母讲一讲今天学习的内容，讲讲国外的传统节日圣诞节是怎么过的，人们在这个节日中都做些什么。告诉父母，圣诞节和中国的新年有什么异同。
　　3.请学生自己动手制作一套完成的字母卡片，建议学生用比较硬的纸板，用彩色笔写出大小写字母，还可以对卡片进行修饰。
　　（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力和动手能力的发展。）Re-preparation

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学科：英语Revision Unit1 What’s the tie, r Wolf?复习课课时:2
教学目标让学生对整个全册内容有一个总体印象和感知，对单词和重点句子能够朗读。
教学重点单词和重点句子能够朗读。
教学难点单词和重点句子能够朗读。
教具准备 Word cards
教学步骤
1.Warer:
Write 6 or 7 letters randoly on the board. Use different colour to write each letter.
Get the students to look at the board and choose individual students to find one letter.
2.Gae:
Guess the letter.
Review the letters.
3.Point and say.
Write soe school subjects on the board.
Art
PE
aths
Science
Chinese
Then ask and answer.
Exaples: Do you like English? Yes, I do.
4.Gae: What’s the tie, r Wolf?
Tell the students that I a going to clap. Each clap will be one hour. They have to listen to the claps and then say the tie.
Exaples:
T( clap 5 ties)
Ss: It’s 5 o’clock.
5.Activity book.
a.atch the capital and sall letters. Colour the the sae colour. Then point and say.
b.Draw , then ask and answer.
教后反思：

学科：英语Revision2
Unit2 Does Ay like English?复习课课时:2
教学目标让学生对整个全册内容有一个总体印象和感知，对单词和重点句子能够朗读。
教学重点单词和重点句子能够朗读
教学难点单词和重点句子能够朗读
教具准备 Word cards
教学步骤
1.Warer
Tell the students that I a going to do soe ies to show the things I like. They have to guess what those things are.
Exaples:
T (ies eating an ice crea)
Ss: You like ice crea.
T ( ies watching TV)…
2. Ask and answer.
Write this list of activities on the board.
watch TV in the orning
go swiing in the afternoon
play football
read a book
Ask ss to work in pairs, say sentences like: I watch TV in the afternoon.
3.Listen and point. Then point and say.
Tell the students that I a going to choose a student and then say a day. The students has to say what he or she does on that day.
Exaples: T: Sunday
S1: I play football.
4.Activity book.
a.Find and circle the words.
b.atch and say.

教后反思：

学科：英语课题：Revision课型: 复习课课时:一课时
教学目标1 看图片读单词,复习本册书的单词

教学重点读单词
教学难点读单词

教具准备 Cards

教学步骤
1、War up
玩猜猜看的游戏，教师选出一些图片，让学生猜。
2、Read
快速出示单词，让学生快速的读，然后开小火车，个别的加以纠正，小组进行比赛。鼓励有进步的学生。
3.、听和指
教师发出指令，让学生根据教师的提示，指出正确的单词。
4、个别读
以小组为单位，小组长教小组成员读，个别辅导。
5、hoework
课后读单词。
Blackboard
教后反思
学科：英语课题：Revision课型: 复习课课时:一课时
教学目标1 朗读课。
2 掌握课的重点句。

教学重点重点句型
教学难点重点句型
教具准备Cards

教学步骤
1、War up
复习所学过的名词，老师说中，学生说英。
2、SENTENCES 带领学生进行对话，抽读句子。
I like the ABC song. What do you like? He likes this T-shirt.
He doesn’t like this shirt. We have English in the orning.
It’s 2 o’clock.What’s the tie? I get up at 7 o’clock in the orning.
It’s half past 7.She watches TV. Does he play the flute?What do you do at the weekend?
How do you go to school? I go by train.It’s winter. It’s war.
Happy new year！ We have Christas.
3、学生用重点句型小组进行对话练习
4家庭作业：回家读课
教后反思

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/41777.html

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