odule 1 题目Jobs（职业） 题材（主要）内容Lingling把奶奶和爷爷的照片拿给Sa和Ay看，并介绍他们以前的职业。
教 学 目 标
语言知识目标功能
谈论职业，比较过去与现在。语法
（句子结构）
She was a driver before.What usic did he play? He played Chinese usic.He worked in an office.语言
技能
目标
词汇
听说读写
drove, flute, player, office, parent听说读
factory, shop, hospital听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：She was a driver before. What did she drive? She drove a bus. He was a flute player before.What usic did he play? He played Chinese usic.能够仿说和运用下列句子：What was she/he before? She/He was…What did she/he do? She/He…What is she/he now? She/He is…What does she/he do? She/He…Where did… work? She/He worked in…Where do/does…work? They work in....She/He works in…学习策略对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。化意识让学生简单了解英美国家的职业情况。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。任务1. 向同学介绍自己祖父母以前的工作情况；2. 请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况；3. 调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。odule 2
题目English Food（英国食物） 题材（主要）内容Daing 向Fanfan 描述自己收到的Lingling的电子邮件：Lingling昨天三餐的情况。Lingling 喜欢英国食物，觉得它们与中国食物很不同。目标
语言知识目标功能
描述饮食习惯。语法
（句子结构）
一般过去式的特殊疑问句：What did she have for…?She had…语言
技能
目标
词汇
听说读写
eail, sausage, sandwich, delicious, breakfast, dinner, lunch听说读
fish and chips, traditional, together听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：What did she have for breakfast?She had eggs and sausages.And what did she have for dinner?She had fish and chips.能够仿说和运用下列句子：… is usually at…What tie does…have…?… has… at …What does… have… for…?… has…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践化意识学生简单了解英式食物及饮食习惯。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 向他人询问一天的用餐情况；2. 对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处；3. 向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等；4. 玩采访游戏，制作健康菜单。
odule 3
题目Library（图书馆） 题材（主要）内容Lingling和Ay去图书馆借《哈里?波特》的资料，图书管理员告诉他们没有《哈里?波特》的录影带，只有书。两人借了好多，因为《哈里?波特》是她们最喜欢的小说。在登记时，图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。目标
语言知识目标功能
在图书馆里借书。询问某事，查询资料。语法
（句子结构）
Have you got…?Yes, we have. No, we haven’t.We have got…We haven’t got the…语言
技能
目标
词汇
听说读写
return, borrow听说读
video, library, librarian听说
Harry Potter听
句子
能够听说认读和默写下列句子：Have you got…?Yes, we have. No, we haven’t.We have got…Sorry, we haven’t got the…能够仿说和运用下列句子：You can…You can’t…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践。化意识向学生简单介绍英国的博物馆。情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 情景模拟：去图书馆查找书目；2. 情景模拟：去书店购书；3. 成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧；4. 调查同学们都有哪些书。odule 4题目Presents（礼物） 题材（主要）内容奶奶打电话询问Daing是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英书等。并要Daing这个夏天到美国去。教学目标
语言知识目标功能
赠送和接受礼物。语法
（句子结构）
一般过去式的问与答：I sent you a… Did you get…?语言
技能
目标
词汇
听说读写
fine, sent, get, chocolate, season, spring, suer, autun, winter听说读
sandals, gloves听说
wood, teperature, breeze, low听
句子
能够听说认读和默写下列句子：I sent you a aths gae. Did you get it?I sent you English books. Did you read the?I’ve got soe… I read/…last week.能够仿说和运用下列句子：What’s your favourite season? y favourite season is… / I love…What can you do in spring/suer/autun/winter?学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践化意识使学生简单了解英国的天气与季节。情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 向同学谈论过去某一天做过的事情；2. 给朋友打电话，说说自己今天做过的事情；3. 与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由；4. 改编课本剧；5. “打电话，送礼物”游戏。odule 5题目y Bag（我的包） 题材（主要）内容Lingling 要回国了，s. Sart 要为她买个新旅行包。在商店看包时，Lingling看好一个黑色大包可太重，s. Sart看好一个绿色轻便的包，可太小。最后在售货员的推荐下买了一个带轮子的大包。教学目标
语言知识目标功能
描述物品的基本特征并进行比较。语法
（句子结构）
一般现在时的陈述句：This… is… It’s…It’s very…语言
技能
目标
词汇
听说读写
broken, carry, back, light, bag, shoulder, hand, brown, black, green, blue, red, pink, yellow, white听说读
wheel听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：This black bag is nice. It’s big.It’s very heavy. Look at this green one. It’s light.能够仿说和运用下列句子：y school bag is… I carry it…y eyes/outh/legs/ears are… I see/eat/walk/hear with y…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;对所学内容能主动练习和实践化意识使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 向同学介绍自己最喜欢的一件东西；2. 学习用品展示会；3. 商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征；4. 描述自己的身体部位及功用等。odule 6
题目Travel（旅行） 题材（主要）内容Ay和Lingling谈到周六要去巨石阵。Ay 向Lingling介绍巨石阵的情况。教学目标
语言知识目标功能
谈论事件。语法
（句子结构）
一般将时的一般疑问句及特殊疑问句：What will we see there?We’ll see…Hoill we get there?By… It’s will take…语言
技能
目标
词汇
听说读写
place, circle, build, solve, hope, aazing, thought, by, car听说读
Stonehenge, top, interesting, ystery, surprise听说
helicopter听
句子
能够听说认读和默写下列句子：What will we see there?We’ll see lots of….Hoill we get there?By car. It will take three hours.能够仿说和运用下列句子：Where did…? What did…?学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践。化意识向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 能根据问题结合自己的实际情况作答；2. 调查了解同学的周末生活。odule 7题目Coputer （电脑） 题材（主要）内容To 问Ay什么是eail。Ay 向To做解释，并教他发eail。教学目标
语言知识目标功能
使用电子邮件。语法
（句子结构）
祈使句：Click on… write…语言
技能
目标
词汇
听说读写
essage, another, click on, busy, coputer听说读
poster听说
听
own句子
能够听说认读和默写下列句子：Click on “Eail”. Now click on “Write”.Write your essage.能够仿说和运用下列句子：I/He/she will…at …o’clock.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践。化意识简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务学习收发eail，在真实的操作及交流中学习语言odule 8
题目Decision （决定） 题材（主要）内容Daing 要要准备礼物去美国看望表兄，Fanfan建议他送筷子，可Daing认为表兄家一定有。最后Fanfan帮助Daing做了龙形的风筝，大明很高兴。教学目标
语言知识目标功能
表达自己的决定。语法
（句子结构）
一般将时的陈述句，一般疑问句及回答：I think I’ll…Will you…? Of course. / Yes, I will. / No, I don’t.语言
技能
目标
词汇
听说读写
of course, drew, piece, paper, scissors, think, help听说读
听说
听
句子
How I ade the kite.How did Lingling do?学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践；独立思考，自主学习。化意识向学生简单介绍风筝化及风筝在西方国家的情况。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 展示自己亲手制作的风筝，并介绍制作的过程；2. 根据自己的实际情况，制订计划。odule 9
题目English Letters （英信） 题材（主要）内容Daing收到Lingling从伦敦寄的信，向Daing述说自己上星期去剧院看演出的事。教学目标
语言知识目标功能
描述过去发生的事情。语法
（句子结构）
一般过去式：The… did… We… did…语言
技能
目标
词汇
听说读写
theatre, en, woen, roo, history, question, wore, told, laughed, a lot, lots of听说读
actor, joke, clothes听说
postan, spain,听
句子
能够听说认读和默写下列句子：The… wore…The… told lots of…We laughed a lot.能够仿说和运用下列句子：Yesterday, …Now, … Toorrow…学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践。化意识让学生简单了解英国剧院情况；让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 给朋友写信；2. 为老师给出的短找错误。odule 10
题目Getting Ready（做准备） 题材（主要）内容Daing在做去美国的准备。奶奶打电话过询问大明的准备情况，并提醒他离开的时间、地点及要带的物品。教学目标
语言知识目标功能
谈论旅行准备。语法
（句子结构）
一般过去式、一般将时：What did you…? Where will you go…?When will you…?语言
技能
目标
词汇
听说读写
ticket, toothbrush, leave, building, clothes, shoes听说读
trip, passport, New York Airport听说
Brighton, beach, ount Tai听
句子
能够听说认读和默写下列句子：What did you put in your bag? y… and y…能够仿说和运用下列句子：I played on the beach.学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践。化意识简单介绍一下英国的假日情况。情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。任务1. 制作旅行计划；2. 制作图旅行日记；3. 根据提示语言编故事。本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/39380.html
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