牛津小学五年级英语下册全册教案3
1． 复习人体部位名称，以及体育课上的动作词组， D.E部分
2． 复习祈使句
3． 复习现在进行时
二、目标：
1． 正确掌握单词，词组
2． 熟练运用祈使句
3． 综合灵活运现在进行时
三、重、难点：
1． 正确掌握祈使句和现在进行时。
2． 祈使句语现在进行时再正确情况下使用
四、课前准备：
1． 准备录音机和本课唱歌的磁带。
2． 准备E,F,G,H的图片。
3． 课前写好本课的课题5B.Unit6.E,F,G,H部分。
五、教学过程：
A Organizations.组织教学
1. Greetings
T: Good orning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good orning/afternoon, iss Zhang.
2. Let’s sing a song.学生听录音跟读唱英语歌曲 Two jackets.
B Revision复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I a.
T: What day is it today? Ss: It’s onday.
T: What subject do you like? Ss: I like…
T: What class are you in? Ss: I’ in Class Two.
T: What lessons do you have on onday? Ss: We have…
2. T投影人体图片，请学生快速说出人体部位名称
3．请同学板演默写人体部位名称单词
4．T投影PE课，请同学看情景说句子。
C Practice练习
1. 请同学看情景，表演PE课内容
2. T发命令请学生作动作
3. T投影图片：D部分图片，让学生说句子作动作
4.请另外一学生运用现在进行时说出他们所做的动作
5.反复练习D部分，四幅图
6.请学生笔头完成
7.T投影E部分，请同学看图朗读；分讨论表演
六、布置作业：
1． 听录音跟读本课所内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。
七、板书设计：

Unit 6 At a PE lesson
D部分句型 The Sixth Period(第六课时)
一、教学内容：
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。
1. F部分，活动内容。
2. 语音。
3. Sing a song.（Do soe exercise with e）
二、教学目标：
1. 能听懂人体部位名称并画出。
2. 能正确听读、辨认语音。
3. 学英歌曲。
三、教学重、难点：
1.正确掌握字母组合ai、ay在单词中的发音，即[ei]
2. Listen and dra能听懂并画出。
3 学合唱英语歌曲。
四、课前准备：
1.准备本词汇的图片。
2.准备录音机和练习册听力部分的录音。
3.黑板上预先写好课题Unit2 A telephone call.
五、教学过程：
A Say a rhye 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B Free talk 师生交流。
C Revision复习
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss :I a.
T: What day is it today? Ss: It’s onday.
T: How do you feel now? Ss: I feel…
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.
2. Let’s act.
T投影PE课情景，请同学表演。
D Listen and repeat.
(1)T投影，语音. 请学生认真听然后跟读。
(2)学生集体朗读。
(3)请个别学生朗读。
E 1.T投影人体部位，请学生认人体部位名称词。
2. Listen and draw
请学生静听然后画画。
3.同桌之间互相Listen and draw
F 学唱英语歌曲。
1.先静听录音两遍，跟唱。
2.学生表演唱。
3. 总结：要求学生能听懂教师所发的命令，并能做动作。
六、布置作业：
1. 跟读录音20分钟。
2. 全面复习本单元的四会内容。
七、板书设计
Unit 6 At a PE lesson

waiter waitress day play

八、教后笔记：

牛津小学英语5B Unit 7
单元教学内容简析：
本单元的核心教学内容为David一日的起居活动，所涉及的主要句型有What tie is it？It’s tie
for….Do you want to…?I want
to….还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。教师在教学中要根据学生的实际情况，以时间为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起。
本单元的A部分Read and
say版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了David与妈妈，Nancy以及ike之间谈话的情景，还展现了本单元的重点句型What
tie is it？It’s tie for….Do you want to…?I want
to….教师在呈现会话前，应采取以旧引新的方法教授新句型，在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分，C部分和D部分是句型结构部分，在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Look and read版块以时间先后为顺序，呈现“何时该做某事”的句型，展示了Sa一天早、中、晚的活动情况。
单元教学要求：
3 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组a face，a gae，half，night，on duty，past，a
quarter，quick，ready，really。
4 能听懂、会说、会读和会写句型What tie is it？It’s tie for….Do you want
to…?I want to….
5 能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you ready for breakfast？Let’s hurry.
I’ on duty today. Be quick. I’ coing.
6 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能诵读歌谣A clock。
单元教学重、难点：
见教学要求。
单元教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分，Read and Say
第二课时学习B部分，Look, read and learn
第三课时学习C部分，Ask and answer
第四课时学习D部分，Work in pairs
第五课时学习E、F、G、H部分。
第六课时是综合练习课，完成本单元学习手册。

The First Period（第一课时）
一、教学内容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教学目标：
1. 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3. 初步掌握会话中出现的四会单词night, half, past, a face, ready, on duty,
quick, a gae, a quarter, really
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1. 准备录音机和磁带。
2. 准备投影片（早上、中午和晚上三个场景）。
3. 准备本课会话中出现的有关词汇的图片。
4. 课前在黑板上写好课题。
五、教学过程：
A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英歌曲Do soe exercise with e
B Free talk. 师生交流
T: Good orning, boys and girls.
Ss: Good orning.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Let’s play a gae, OK？
Ss: OK!
C Revision.复习
1. 组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏，复习动词词组get up, have breakfast,
watch TV, do hoework等。
2. 在熟练掌握这些动词词组后，教师演示wash y face和brush y teeth这两个词组，让学生学习。
D Presentation and drill新授和操练
1. 教师利用教具钟以What’s the tie? It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。
T: (教师事先将钟拨到6:30) What’s the tie?
S1: It’s six thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the tie?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the tie?
S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2. 在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six. It’s
tie to get up.再将钟拨到6:45,问学生What tie is it?引导学生回答It’s a
quarter to seven.后，教师说Yes, it’s tie for breakfast. Let’s have
breakfast.引出What tie is it? It’s tie
for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
3. 借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today. David has a lot of
things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4. 出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
5. 听录音，学生模仿、跟读会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 学生小组内分角色朗读会话。
2. 学生小组汇报朗读会话。
3. 小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4. 学生小组内看图说话。
六、布置作业：
听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。

The Second Period(第二课时)
一、教学内容：
5B. Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
一、 进一步掌握句型What tie is it? It’s….
一、 能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
三、教学重、难点：
能正确地掌握含有past和to的时间表达法。
四、课前准备：
1、 准备画有各种不同时间钟面的投影片
2、 请各小组带一个钟。
3、 在黑板上预先写好课题Unit7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhye 听本课的歌谣两遍，边听边用手打节奏。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。
2. 学生看图进行小组会话。
一、 学生小组会话表演。
一、 Play a gae : Bingo!复习数词。
D Presentation and drill 新授和操练
1. 出示一教具钟，教师口述What tie is it? It’s….分别引出含有past和to的表示时间的词组。
2. 引导学生观察含有past和to的表示时间的词组，体会、发现past和to的用法。
3. 学生小组内练说含有past和to的表示时间的词组，使学生尽快掌握此类时间表达法。
4. 出示几点一/三刻的钟面，师生问答What tie is it? It’s a quarter past/to…
.引出单词quarter，强调单词中字母组合ar的发音，教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。
5. 游戏活动：听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教师发令，学生听音并指出正确图片。待学生比较熟练后，再请一些小助手到台前发令。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 游戏：抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练，任意一成员拨一时间问What tie is
it?其余学生拍手进行抢答（拍手最快的学生赢得抢答权）。
2. 学生听B部分录音，跟读单词。
3. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
六、布置作业：
1、 朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。
2、 课后认认钟，用英语向家长、同学汇报时间。

The Third Period（第三课时）
一、教学内容：
5B. Unit7 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1. 复习本单元所学词汇。
2. 进一步掌握句型What tie is it? It’s….
3. 掌握句型It’s tie for….。
三、教学重、难点：
四会掌握句型What tie is it? It’s…. It’s tie for….。
四、课前准备：
1. 准备C部分出现的图片。
2. 在黑板上预先写好课题Unit 7 After school。
五、教学过程：
A Listen to a rhye 听本课的歌谣
B Free talk 师生交流
What tie is it?
It’s….
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。
2. 投影出示部分时间，让学生看图快速认读。
3. 看图学生分层次拼读本课四会单词。
4. 听写本单元部分四会单词、句型。
D Presentation and drill新授和操练
1. 运用教具钟拨不同的时间组织师生连锁问答。
T : What tie is it?
S1.: It’s ten past one.
S1.: What tie is it?
S2.: It’s twenty past five.
S2.: What tie is it?
S3.: It’s a quarter to nine.
…
2. 教师出示C部分图片，继续组织师生问答，在学生回答What tie is it?
It’s….后，教师引导学生根据画面内容用It’s tie
for….的句型继续学说句子。教师与一个学生完整地示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。
3. 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 分小组分别由学生自己挑选其他三幅图的内容，自由练说。
2. 各小组汇报练说结果。
3. 分小组朗读各图内容。
4. 学生摹仿、书写句型。
5. 游戏活动：“眼尖嘴快”
请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前拨时间，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。
六、布置作业：
看图模仿教师板书内容造句。
七、板书设计：
Unit 7 After school

What tie is it?

It’s….

It’s tie for…. The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容：
5B. Unit7 D部分 Look and say
二、教学目标：
1. 复习本单元所学词汇。
2. 复习现在进行时句型。
3. 听懂、会说、会读并理解句型I want to….Do you want to join e?
三、教学重、难点：
四会掌握句型I want to….Do you want to join e?
四、课前准备：
1. 准备D部分出现的图片。
2. 在黑板上预先写好课题Unit 7 After school
五、教学过程：
A Listen to a rhye and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 A clock。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼
读本课四会单词。
2. 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。
3. 投影出示不同的时间，运用句型What tie is it? It’s….It’s tie for….
组织师生问答。
4. 游戏活动：听听、画画、写写。
教师口述时间，学生把它们画出，并写出该时间。比一比，看谁画得又快又准。
D Presentation and drill新授和操练
1. 教师口述示范句型I want to play cards. .Do you want to join
e?让学生理解后，模仿练说。
2. 学生小组内模仿造句。
3. 小组汇报各组所造的句子。
4. 教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：
S: I want to play cards. Do you want to join e?
T: No, I’ doing y hoework.
5. 教师重复No, I’ doing y
hoework.通过表情、手势让学生明白该句的意思，后让学生模仿、练说。
6. 根据图片内容进行师生会话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1. 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。
2. 学生分小组进行汇报表演会话。
六、布置作业：
根据D部分图片内容分小组自编会话。
七、板书设计：
Unit7 After school

I want to….

Do you want to…?

No, I’ doing….
The Fifth Period（第五课时）
一、教学内容：
5B. Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and
repeat
二、教学目标：
1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和句型。
3. 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
4. 了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型What tie is it? It’s….It’s tie for…. I want to….Do
you want to…?并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1. 准备E、G部分出现的投影片。
2. 准备car, park, party, star单词卡片。
3. 在黑板上预先写好课题Unit7 After school
五、教学过程：
A Learn to say a rhye学习歌谣 Do you like y house?
先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼
读本课四会单词。
2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学的语言知识描述。
3. 引导学生用所学句型自编一段对话，是学生能灵活运用所学语言。
D Look and read
1. 教师出示E部分Look and read图片, 指导学生看图。
2. 教师边指导学生看图边组织师生问答What tie is it? It’s a quarter to
seven/eight/half past eight/twenty to twelve/ten to six/nine。
3. 看图，指导学生用所学句型描述各图。
F Look and guess
1. 游戏活动：你做我做。
请任一学生说时间，另一个学生根据时间做相应的动作，台下的学生用一般现在时第三人称单数句式完整地描述出学生所做的动作，如He
washes his face at ten past six.
2.
学生根据本部分插图中的示范在小组内开展游戏活动。把学生分为三人一组，其中一个学生挂着一个设有时针的钟面，用左右手分别表示时针和分针。另一个学生做动作，让其他学生猜他们所演示的时间和动作，如She
rides a bike at ten to three.
G Listen and repeat.
1. 教师出示单词卡片car, park, party, star，让学生认读。
2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。
3. 学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。
六、布置作业：
听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 The Sixth
Period（第六课时）
一、教学内容：
5B. Unit7综合练习，本课练习册
二、教学目标：
1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型进行交际。
3. 能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1. 熟练地掌握本单元所学词汇。
2. 能综合运用本单元所学过的句型和日常交际用语。
3. 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备：
1. 准备本课词汇的图片。
2. 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3. 黑板上预先写好课题Unit 7 After school
五、教学过程：
A Say a rhye 学生集体说歌谣，并自己配上动作。
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1. 出示A部分会话投影片，看图让学生自由交际。
2. 引导学生根据自己每天的生活情况用所学句型适当扩充进行一段对话，要求学生能灵活运用所学语言。
3. 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。
4. 听写本课四会单词night, half, past, a face, ready, on duty, quick,
a gae, a quarter, really。
D Practice 练习
1. 听听、画画、写写。让学生先听录音，然后画出时针以表示录音中提及的时间。
2.
听听、画画、搭配。先让学生根据录音内容在空白的钟面上画正确的时间，然后将表示时间的图片与表示活动的图片配对。请一位学生在投影片上示范做，然后校对。
3.
看看、想想、写写。先请学生看图，理解其意思，然后阅读句子，最后将次序乱了的字母拼成合适的词并填入空格，以使句子完整。
4.
看看、搭配、写写。让学生先看图及句子，并根据图意和句意将图旁的字母编号写在相应句子前的格子内，然后将句子和适当的时间用线连起，最后根据图意完成句子。让学生进行小组讨论，后各组派代表板书，完成句子，看哪组做的又快又好。
5. 读读写写。学生边看图，边读句子，然后给句子进行正确排序，组成对话。先小组讨论，后小组汇报讨论结果。
6. 看看、读读、填空。让学生试着独立完成该题。
六、布置作业：
复习本单元的词汇和交际用语。
七、板书设计：
Unit7 After school

（投影）

牛津小学英语5B Unit 8
教学内容简析：
本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。涉及的句型有How do you
spend your weekends? How does he/she spend his/ her weekends?
本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起。
教学要求：
1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk, weekend, very, learn fro, sport,
often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly
2 能听懂、会说、会读和会写句型 How do you spend your weekends? How does
he/she spend his/ her weekends? I often ... Soeties I ...
3 能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 I can learn a lot fro it. Of course, I
do.
4 了解字母组合ee在单词中的读音。
5 会诵读歌谣 We kno
教学重、难点：
见教学要求。
教学安排：
共六课时。
第一课时学习A部分
第二课时学习B部分
第三课时学习C部分
第四课时学习D部分
第五课时学习E、F、G、H部分
第六课时是综合练习课，完成本单元练习册

备课时间： 2004.1 主备教师：连云港市墟沟小学 周蓓
The First Period （第一课时）
一、教学内容：
5B .Unit 8 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 黑板上预先写好课题 Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示图片，让学生看图复习以前所学的词汇---go swiing/ clibing/ jogging, play
football/ basketball, play the piano/ violin, go to the park/
cinea, watch TV, play chess ...
2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生 What do you do on Saturdays and
Sundays? 学生回答 I play football. 教师接着说：How do you spend your
weekends? Oh, you often play football at the
weekends.让学生理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期天对学生说 weekend, at the
weekends, 让学生理解该词的含义,跟读模仿单词weekend, at the weekends 及句型How do
you spend your weekends? 板书单词及句型weekend 及句型How do you spend
your weekends?
2 教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上TV---T : How do you spend your
weekends? 启发学生回答: I often play football. Soeties I watch TV.
通过直观的图示使学生了解often 和soeties 的含义，板书单词often 和soeties 及句型I
often play football. Soeties I watch TV.
3 师生问答，学习并操练How do you spend your weekends?及其答语 I often ...
Soeties I ...
4 教师出示课投影片简介课内容，让学生了解对话的背景，然后问学生：Look. This is Wang Bing.
How does he spend his weekends? He likes surfing the
Internet.通过画有电脑的投影片使学生明白该句的意思。教师接着 说：I likes surfing the
Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a
lot fro it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the
Internet. What do you think of it? 教师通过手势、表情引出单词very, learn
fro, 教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。
5 教师接着介绍课中人物的周末活动，然后问：How does he/she spend his/ her
weekends? 通过手势、表情让学生理解该句的意思，引导学生用He/ She often ... 和 Soeties
he/ she... 回答，板书学习单词sport, catch, of course
6 让学生分层次练说句型How does he/she spend his/ her weekends? He/ She
often ... 和 Soeties he/ she...
7 让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 让学生听录音，模仿跟读。
2 学生小组分角色朗读。
3 在熟读的基础上让学生在小组内试着表演对话。
4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
六 布置作业：
听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。

The Second Period（第二课时）
一、教学内容：
5B. Unit 8 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：
能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
3 准备本课B部分出现的单词的图片。
4 黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 活动：Listen and act---学生听教师口令边说、边做动作，复习
动物类单词,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。
D Presentation and drill新授和操练
1 出示B部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，如：Look at y pictures. There
are any insects. Look, this is an ant. It's lovely. Do you
like it?
2 教授单词an ant,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。
3 分层次拼读单词 an ant
4 同样方法学习其余七个单词
5 游戏活动：What's
issing?---把两张或三张图片展示给学生看，然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词
E Practice and consolidation.练习和巩固
1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2 小组活动：Do a survey---设计Do you like...? Yes, I do./ No, I
don't.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表
3 小组推选代表汇报调查情况。
六、布置作业
抄写本课所学的四会单词。

The Third Period（第三课时）
一、教学内容：
5B .Unit 8 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1 复习本单元所学词汇。
2 掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often ......
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备本课B部分出现的单词的图片。
3 准备本课C部分出现的图片。
4 黑板上预先写好课题 Unit 8 At the weekends
五、教学过程：
A Learn to sing ---学唱歌曲 We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 学生看图小组内表演对话。
3 出示本单元单词图片,让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 出示几组图片，让学生根据图片内容边做动作，其余学生根据其动作说出该动词词组，可在小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
2 教师做出弹琴的样子说：I like playing the piano. I often play the piano
at the weekends. How do you spend your weekends? 引导学生回答 I
often ...
3 师生问答，运用How do you spend your weekends? I often ...句型。
4 竞赛活动：连锁操练---一个学生边做动作边说I often ...然后问另一个学生How do you spend
your weekends?依次类推进行问答练习。
5 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，然后其他学生在小组内模仿、练说。
6 小组汇报表演。
7 教师指导学生进行笔头练习--- How do you spend your weekends? I often ...
E Practice and consolidation练习和巩固
1 小组活动：调查统计表----学生五人一个小组，运用How do you spend your weekends? I
often ...句型进行小组调查，完成调查统计表。
2 小组汇报调查结果。
六、布置作业：
看C部分图片造句。

The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容：
5B.Unit 8 D部分 Look and say
二、教学目标：
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并掌握句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She
often ... Soeties he/ she ...
三、教学重、难点：
四会掌握句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She
often ... Soeties he/ she ...
四、课前准备：
1 准备D部分出现的投影片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五、教学过程：
A Learn to sing a song 学唱歌曲 We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示本课对话投影片，学生看图用英描述。
2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 双簧表演---全班提问How do you spend your weekends?
台前两个学生一个造句另一个做动作 I often... 教师在他们回答后问全班：How does he/ she
spend his/ her weekends?引导学生回答He/ She often ... 教师说：Yes.
And soeties he/ she ...
2 教师示范句型，边说边板书：How does he/ she spend his/ her weekends? He/
She often ... Soeties he/ she ... 通过动作、表情让学生理解并让学生学说。
3 出示投影片, 指导学生看图，谈论图片, 分层次让学生练说 How does he/ she spend his/
her weekends? He/ She often ... Soeties he/ she ...
（1）学生小组内模仿句型、练说, 然后小组汇报。
（2）教师指导学生进行笔头练习--- How does he/ she spend his/ her weekends?
He/ She often ... Soeties he/ she ...
E Practice and consolidation练习和巩固
游戏活动1：做做、猜猜---请一个学生到台前表演动作，第二个学生背对着第一个学生，全班提问How does he/ she
spend his/ her weekends? 让第二个学生运用He/ She often ... Soeties
he/ she ...句子猜一猜。
六、布置作业
看D部分图片造句。The Fifth Period（第五课时）
一、教学内容：
5B Unit 8.E部分 Read the passage, F部分Think and guess, G部分Listen
and repeat和H部分 Sing a song
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇.
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语.
3 听懂、会说、会读并理解E部分 Read the passage.
4 了解字母组合ee在单词中的读音。
5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型How do you spend your weekends? I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Soeties he/ she ...并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1 准备E、G部分出现的投影片。
2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。
3 在黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五、教学过程：
A Sing a song---表演唱英歌曲We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读三会单词、拼
读本课四会单词，用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生表演对话。
3 用本课所学句型How do you spend your weekends? I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Soeties he/ she ...调查周围同学的周末活动。
D Read the passage
1 出示E部分的投影片，指导学生看图，引出生词glow和fight.
2 让学生边听录音边看图，理解整篇短意思。
3 在学生理解的基础上，让学生听录音模仿、跟读。
4 教师由易到难提问 How does the boy spend his weekends? What can ants
do? What can fireflies do? Which insects do you like? What do
you think of insects?
E Listen and repeat
1 出示单词投影片，让学生认读bee, see, sleep, tree这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母组合ee在单词中的发音，还可以让学生再试读一些单词，如：teeth, feet,
weekend
3 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏---I can see soe
bees sleeping in the tree.
F Think and guess
1 游戏活动：说说、猜猜---教师示范，就一种昆虫给出一些描述，再问What is it? 让学生用Is it
...?猜答案。
2 小组开展游戏活动。
G Sing a song---表演唱本课的英歌曲 We kno
六、布置作业
运用本课所学句型How do you spend your weekends? I often...How does
he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...Soeties
he/ she ...进行交流。 The Sixth Period （第六课时）
一、教学内容：
5B. Unit 8综合练习，本课练习册
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流自己和他人的周末活动。
3 能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
四、课前准备：
1 准备本课词汇的图片。
2 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3 黑板上预先写好课题Unit 8 At the weekends.
五、教学过程：
A Sing a song. 表演唱英歌曲We kno
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2 出示本课对话投影片，学生看图表演对话。
3 运用本课所学句型How do you spend your weekends? I often... How
does he/ she spend his/ her weekends? He/ She often ...
Soeties he/ she ...进行交流。
4 听写本课四会单词。
D Practice 练习
1 Listen and nuber先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2 Listen and write 先让学生听音完成短填空，然后同桌校对。
3 Look, read and coplete让学生看图独立完成填空。
4 Look, find and write 先小组讨论，然后小组汇报。
5 Look and answer.看图回答写句子，先小组讨论，然后每组选派一个代表板书句子，最后集体校对。
6 Read and write阅读短并填空，要求学生课后完成并小组内进行交流。
六、布置作业
完成本课的练习册。
七、板书设计
（略）
八、教后记：

牛津5B：Unit 9
5B Unit 9 The English Club
单元教材简析：
本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you fro? Do you
speak….? 及其答语。在Book
4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法。拓展相关内容。BOOK4B第四单元已出现了十一种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children.
Countries等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。
单元教学要求：
1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a visitor ,a country, UK, visit, British,
the Great Wall, USA, Aerican, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French。
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you fro?
I’/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re fro…. Do you
speak…?及其答语Yes, do ,I speak…,too, No, I don’t, I speak….
3．能听得懂、会说、会读、日常交际用语及句型Are you fro different countries? I’d
like to go around China。
4．了解元音字母组e a在单词中的读音。5．会诵读歌谣Coe here and eet us, please。
单元教学重、难点：
1．能听得懂、会说和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the
Great Wall, USA, Aerican, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French。
2．能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you fro?
I’/He’s/She’s/It’s/We’re/They’re fro…. Do you speak…?及其答语
Yes, I do ,I speak…,too. No, I don’t, I speak…。
单元教学安排：本单元共计六课时。
第一课时学习A部分Read and say
第二课时学习B部分Look, read and learn
第三课时学习C部分 Ask and answer
第四课时学习D部分Look and say和H Say a rhye
第五课时学习E、F、G
第六课时复习及完成本单元练习册内容

The First Period（第一课时）
一、教学内容：
5B九单元A部分Read and say
二、教学目标：
1．能正确理解。掌握A部分会话，并能朗读，初步表演对话。
2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3．初步掌握会话中出现的日常单词。A visitor. A country. UK. Visit. British. the
Great Wall, USA. Aerican. Australian，和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握A部分会话
四、课前准备：
1．准备录音机和磁带。
2．教学图片、世界地图和课挂图。
3．事先板书好课题 Unit 9 The English Club
五、教学过程：
Step 1：War up1． 听a rhye：Coe here and eet us，please。
2．师生课前自由会话，引出Where are you fro? I’ fro ….
Step 2: Revision 1．
教师课前布置学生以Who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3A第十一单元的句型y nae is
…I’ …I’ fro …导入新课。
Step 3resentation
1． 教师进行示范性自我介绍y nae is…I’ fro China. I’ Chinese. I speak
Chinese and English.然后问学生Who are you?使他或她进行自我介绍。
2．出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授USA、UK及France.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说He/She
is fro the USA/the UK/FRANCE. He/She speaks
English/French.最后指着黑板上的三个人说They’re fro different
countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。
3．教师让一位女生戴上Nancy的头饰，问Who are you?通过I’ fro London.引出句型She’s
fro the UK. She’s British.引出单词British并进行教师告诉学生Nancy speaks
English. Do you speak English, too?并引导学生思考，板书句型Do you speak
English?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。
4．教师 自戴r. White 头饰，引出地名New York.然后告诉学生I like China. I’
visiting Nanjing.引出visit一词，再说I’d like to go around China. I
want to visit Xi’an, the Great Wall and Suzhou.让学生领会I’d like
to go around China.的意思。
5．出示课背景图，进行背景介绍。告诉学生r. White is visiting Liu Tao’s school.
He’s a visitor.引出visitor 一词。
Step 4: Practice
1．学生听录音，理解对话内容。
3．学生听录音跟读模仿。
4．分小组活动，在小组内表演对话。
5．请三至四名学生到台前表演对话。
Step 5: Assign hoework
1．听录音朗读并表演对话。
2．课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
六、板书设计： Unit 9 The English Club
（挂图、地图） A. Read and Say.I’ fro …….. Do you speak ….. ?

Are you fro different countries? I’d like to go
around China.

The Second Period（第二课时）
一、教学内容： 5B九单元B部分
二、教学目标：
1. 三会掌握词汇：Chinese, fro
2. 四会掌握词汇：China, UK, USA, Australia, Australian
3. 进一步掌握句型 Where are you fro? I’ … Do you speak…?
及回答。
三、教学重、难点
1. 掌握四会单词：China, UK, USA, Australia, Australian, Japan,
Japanese, France, French
2. 进一步掌握句型 Where are you fro? I’ … Do you speak …?
四、课前准备：
1． 本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2． 录音机和磁带。
3． 世界地图。
五、教学过程：
Step 1：War up
1．听读a rhye：Coe here and eet us，please。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision
1． 学生台前表演会话。
2． 学生根据课挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:Where are you fro? Where is
he/she fro? I’ … Do you speak …?
Step 3resentation
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are you fro? I’ fro
China. I’ Chinese. Where is he/she fro? He/She is fro
Australia. He/She is Australian.
2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
Step 4: Practice
1．听录音，朗读单词和词组。
2．小组活动，检查朗读单词情况。
3．教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
Step 5:Consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用I’ fro… I’ … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
Step 6: Assign hoework
1．听录音朗读单词。
2．抄写四会单词。
六、板书设计：
Unit 9 The English Club
B. Look, read and learn.
(四会单词卡片) China Chinese UK British
Australia Australian France French USA
Aerican Japan Japanese

The Third Period（第三课时）
一、教学内容： 5B九单元C部分 Ask and answer.
二、教学目标：1. 复习本单元的所有词汇。
2. 四会掌握句型 Where are you fro? I’ fro … I’ …
三、教学重、难点1. 四会掌握句型 Where are you fro? I’ fro … I’ …
四、课前准备：
1． 本部分内容的教学卡片或幻灯片。
2． 世界地图。
五、教学过程：
Step 1：War up
1． 听读a rhye：Coe here and eet us，please。
2． 师生课前自由会话。
Step 2: Revision
1． 出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：I’ fro Japan. I’ Japanese. I
speaapanese.
Step 3resentation and practice:
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：T: Where are you fro?S: I’ fro China.
I’ Chinese. 3．学生同桌操练。
4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
Step 4:Consolidation
1．Gae 1:What’s issing? 游戏开始，教师出China, UK, USA, Australia,
Japan, French等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生What’s issing? 学生说出被抽出的国家名称。
2． Gae 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。
Step 5: Assign hoework
1． 课后用所学的句型自由交际。
2． 抄写本课所有四会单词。
六、板书设计：
Unit 9 The English Club
C. Ask and answer.
Where are you fro? (地图)
I’ fro …
I’ …

The Fourth Period（第四课时）
一、教学内容： 5B九单元D部分
二、教学目标：
1. 复习本单元的所有词汇。
2. 四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I
don’t. I speak …
3. 正确使用本部分所有的句型。
三、教学重、难点
1． 四会掌握句型 Do you speak …? Yes, I do. I speak … , too. No, I
don’t. I speak …
2． 正确规范使用本部分所有句型。
四、课前准备：
1． 本单元的教学卡片。
2． D部分教学挂图。
3． 磁带和录音机。
五、教学过程：
Step 1：War up
1 听读a rhye：Coe here and eet us，please。
2．Free talk.
Step 2: Revision
1． 学生认读卡片内容，复习所学词汇。
2． 运用挂图，师生问答复习所学句型。
3． 师生运用挂图，自由交谈。
Step 3:Presentation
1． 教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
T: Do you speak English?
S: Yes, I do. I speak English, too.
T: Do you speaapanese?
S: No, I don’t. I speak French.
2． 教师板书四会句型。
3． 学生朗读四会句型。
Step 4:Practice
1． 师生问答操练句型。
2． 学生同桌操练。
3． 教师提供内容，小组扩展练习。
4． 台前表演。
Step 5: Say a rhye: Coe here and eet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。
Step 6: Consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。Do you speak …
? 如猜对说，Yes, I do.如猜不对说，No, I don’t.看哪一组猜得又对又快。
Step 7: Assign hoework1．
1 抄写本课所学的四会句型。
2 课后运用所学句型自由交际。
六、板书设计： Unit 9 The English Club

Do you speak … ?Yes, I do. I speak …, too.

No, I don’t. I speak …
七、教后记：
The Fifth period（第五课时）
一、教学内容5B第九单元E.F.G.部分
二、教学目标
1. 复习本单元所学的词汇和句型。
2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。
3. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。
4. 能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。
四、课前准备：
1. 录音机、磁带、音标卡片等。
2. 课前板书为课题y classate, Ji.
五、教学过程：
Step1 War up
1. 齐说歌谣Coe here and eet us, please.
2. Free talk.
Step2：Revision
1． 用图片进问答练习。复习巩固C、D部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2． 教师模拟本单元E部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
Step3:Presentation and practice
1． 通过以上复习句子 I’ fro…. I speak English and
Chinese.等句子。并对单词teach, priary, a housewife, a story, hi稍作解释。
2． 先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课大意。
3．听课录音，学生模仿学说。
4．师生问答，进一步理解和掌握课内容。
5．教师课提供类似该题，如y brother, y good friend等，让学生仿造已学的句型自由交谈。
Step 4isten and repeat
1． 学生听录音跟读eat, ice-crea, read. sea这四个单词。
2． 结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat, please, peach, clean,
tea, teach, teacher等。
3．让学生借助动作或图片，理解并朗读句子He’s reading a book and eating an
ice-crea in the sea.
Step 5：Consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型Where’s he/she/it
fro? Is she/he/it fro…? What country is it?及其答语。方法如下：
1．把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。
2．游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从START开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达FINISH，谁为优胜者。
Step6：Assign hoework
1． 听录音，读课。
2． 抄写四会单词和句型。
六、板书设计：Unit9 The English Club
(E挂图)(G部分)eat ice-crea read sea

The Sixth Period（第六课时）
一、教学内容 5B第九单元的复习及完成练习册。
二、教学目标：
1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容。
三、课前准备：
1．所学词汇的图片。
2．练习册的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
四、教学过程：
Step1：War up
1．齐说歌谣Coe here and eet us, please.2．Free talk.
Step2：Revision
1．猜谜游戏 教师出示一个国家旗子的图片，（背对着学生）学生用Where are you fro? I’
fro…?句型，猜出是哪个国家。
2．创设情景，用句型Do you speak…?操练。
Step3：Presentation and practice(完成练习册上的练习。)
A: Listen and judge.让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否语图意相符。
B：Listen and write.先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于任务国际的资料。
C：Look and coplete.教师指导学生看图，并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。
D：Look, find and write.本项练习趣味性强，通过走迷宫让学生帮助图中的动物找到自己的国家，最后完成句子。
E：Look, read and fill in the
for.此项练习属于趣味阅读。通过图结合方法帮助学生正确理解短。
F：Look, read and
coplete先让学生看图，然后阅读短，并填入适当的单词，使短意思完整并符合图意。Step4：Consolidation
出示练习题答案，集体校对。
Step5：Assign hoework
1．完成练习册内容。
2．创设情景，表演对话。
五、板书设计：Unit 9 The English Club（练习册答案的投影片）

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