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课题：百分数的意义本课初备课时共4课时，本课第1课时个人复备栏

教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
重点难点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
1、三名队员，谁投中的比率高一些，怎样更便于比较？
2、 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是示哪个数量的百分之几？
3、什么叫百分数？百分数又叫做 或 。
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）创设情境，引导探究需求
谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。
姓 名投篮次数投中次数
李星明2516
张小华2013
吴力军3018
提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？
（二）自主探究，初步理解百分数的意义
1.学生独立计算三名队员投中的比率
2.引入百分数
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数表示。
3.揭示百分数意义
提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？
指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。
4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。
四、巩固练习，反馈练学
1.指导完成“试一试”。
2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。
3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。
4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。
5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。
6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。
五、课堂总结，拓展思学

板书设计：
百分数的意义
教后记：

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