龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年 4月7日 星期一
版 本北师大版学 科数学
册 数五年级（下册）单 元四单元
题 1.体积与容积
时
目标　　　1.了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
　　　2.能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
　　
德育教学目标　　　学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学难点进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学准备两个量杯、土豆、红薯、水槽。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
　　　
我的理解
什么叫作物体的体积？
　　　
我的例子
教室里哪些物体的体积大？哪些物体 的体积小？
比一比：土豆和红薯哪一个大？
我的方法：

什么叫作容器的容积？

　　　生活中那些容器的容积大？哪些容器的容积小？

两个杯子哪个装水多呢？设计一个实验解决这个问题。
　　　
　　　
教学过程

　　　前3分钟内容：
　　　《有趣的测量》小故事
　　　
一、导入新：
教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
二、讲授新：
1.感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？
教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？
让学生分组讨论，然后交流各自得想法。
教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
(注意:量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。)
教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？
2.比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？
请你设计一个方案证明自己的结论是正确的。
3.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
三、堂练习：
让学生做本42页的后练习题。
四、堂小结：体积和容积的大小和什么有关？
学习了这节，同学们有什么感受和体会？
设板书计 体积与容积
体积：物体占空间的大小
容积：容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别：
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/122038.html

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