思维素质是包含在以培养创新精神和实践能力为重点的综合素质
中的素质。它的目标在诸方面教育的目标体系中，它的重要性在它存
在于并作用于诸方面教育的过程中。因此，虽然思维素质的培育不可
能单独进行，却必须在整个教育活动中予以充分的关注、细心的扶持
和有力的推进。

　　要营造有益于学生思维素质提高的氛围和环境。

　　***同志明确要求：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好
奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、
创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的
充分开发创造一种宽松的环境”（《在第三次全国教育工作会议上的
讲话》）。氛围和环境，对于学校来说，是教育观念和教育模式的标
志性体现。应试教育的观念和模式使学校沉浸在追逐分数的“万马齐
喑”的状态中，而素质教育则要求学校营造出崇尚真知、追求真理的
生机勃勃的氛围和环境。这是以学生的全面发展为中心，以学生的一
生健康成长为目标的全面激活学生的主体思维的氛围和环境。对于学
生的主体思维，第一是爱护和保护。要善于发现学生的所有的潜藏的
积极因素，并加以热心的爱护和保护，包括他们的好奇心、求知欲、
探索精神和创造性的品质。第二是帮助和培养。帮助学生自主学习、
独立思考，帮助学生建构符合时代要求的辩证思维方式，培养学生的
探索精神和创新思维。第三是开发和扶持。开发学生的禀赋与潜能，
对他们的创新成果给予积极的肯定和扶持，鼓励他们努力探索、努力
发现、努力创造。

　　要倡导和推行有助于学生思维素质提高的教学态度、教学方法。

　　在全面推进素质教育的过程中，教师不但担负着传播知识的任务，
而且还担负着帮助学生树立科学的观念、形成良好习惯和提高实践能
力的更加艰巨的任务。按照素质教育的要求，教师要树立敬业爱生、
因材施教、教学相长的观念，教师的教学态度应当向着与学生共同钻
研、共同切磋、互相

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