【思维工具】

有形思维视角——从有形的角度看问题。
无形思维视角——从无形的角度看问题。


世界上的事物是多种多样的，有像鲜花、飞鸟、大海、高山等看得见、摸得着的“有形”事物，也有像声音、空气、磁场、思想等看不见、摸不着的“无形”事物。对于那些看得见的“有形”事物人们可以通过视觉就直接感知到它们的存在，而对于那些“无形”的事物则需要人们通过思维在大脑中想象它们的存在。
知识的学习过程实际上是一个逐渐从有形世界向无形世界过渡的过程，随着对客观世界的认识不断深入，人类所总结的知识就越来越趋于抽象，越来越趋于复杂，人们头脑中所思维的无形事物也越来越多，比如，当我们研究一朵鲜花的时候，在研究初期“看到”的是花瓣、果实、颜色等“有形”的属性，而到了后期“看到”则是鲜花的种类科目、细胞结构、化学成分、物理特性、生长周期等“无形”的属性。
掌握有形思维视角与无形思维视角，有助于我们深刻地区分有形与无形的差别，使大脑思维顺利地由形象思维向抽象思维发展，这一思维进化过程对青少年的思维发育是至关重要的。大量的实践表明，许多孩子的学习障碍来自于对抽象事物的理解困难，造成这种理解困难的主要原因是由于他们的思维在成长发育阶段没有顺利完成从形象思维向抽象思维的过渡，因此在学习高度抽象知识的时候，往往感觉力不从心，无法在头脑中将现实世界中“无形”的事物转化为思维世界中“有形”的概念。
从遗传的角度来看，女性的大脑思维更侧重于形象思维，这也使得她们的大脑思维由形象思维向抽象思维发展过渡时面临更多的问题，需要更细致、更全面的思维训练。不过，在初期虽然形象思维天赋会让许多女孩在学习高度抽象的知识时感到理解非常吃力，但是当她们顺利完成向抽象思维的发展过渡后，她们在形象思维方面的天赋优势又会大大提高将“无形”转化为“有形”概念的效率，使得她们在学习方面更具有后发优势。

本文来自：逍遥右脑记忆 /siwei/15084.html

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