如何培养学生的创新思维呢？

一、营造宽松的学习环境，给学生提供表现自我的机会
著名心理学家托拉斯说：“我们要想创造创造力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”可见，和谐的富有创造性的情境是培养学生创造思维的重要条件。
过去教师总爱滔滔不绝地给学生灌输自己对教材的理解和认识，学生很难很少有自主权和参与活动的机会，久而久之，他们的学习热情消失了，自信心不足了，思维能力退化了，创造性潜能被无情地扼杀了，教师教得辛苦，学习学得烦躁，学生学习成绩总不见长进。教师们，何不大胆放手，给学生个自主学习的机会，还学生自信心，为他们的创造性思索提供一个宽松的环境呢？在这个环节上，我是这样处理的：首先，在课堂上，教师必须放下师道尊严的架子，营造民主氛围。对于培养学生敢于提问的习惯，开始时学生很不习惯，我便鼓励学生给老师提问，问题越新颖独特，知识面越广越好，倘若老师被难倒了，这便是学生最大的光荣，渐渐地学生对质疑提问感兴趣，信心也足了。继而，老师又鼓励学生互相提问，并且每学完一个单元，就进行一次答题竞赛，看谁的问题提得深刻，谁答的题有创新性，选取出优胜者给予鼓励，这些措施激发了学生学习的主观性。为使学生的能力得到进一步提高，我鼓励学生进行试教。比如一个单元内，教师以讲读课文为例，引导学生如何学，如何教，然后学生自愿报名，并在老师的指导下备课，试教自读课文，经过一段时间的训练，发现学生的分析能力确实提高了不少。有时，学生设计的问题是老师始料未及的。

二、重视培养学生独立创新的操作能力
在创新教育中，我们不能满足于学生提一个统一的学习方法和一个标准答案。可以说，创新教育中答案并不是最重要的，重要的是要拓宽学生思维的空间，使他们有兴趣放开思路，从多种视角、多种层面、多种领域去寻求答案，这样才能训练他们的多问思维能力——这是创新教育中极为重要的思维方式。老师布置的作业，应该

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