一、什么是创造性思维
创造性思维是一种开创性的探索未知事物的高级复杂的思维，是一种有自己的特点、具有创见性的思维，是扩散思维和集中思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合，是抽象思维和灵感思维的对立统一。创造性思维是指有主动性和创见性的思维，通过创造性思维，不仅可以提示客观事物的本质和规律性，而且能在此基础上产生新颖的、独特的、有社会意义思维成果，开拓人类知识的新领域。广义的创造性思维是指思维主体有创见，有意义的思维活动，每个正常人都有这种创造性思维。狭义的创造性思维是指思维主体发明创造、提出新的假说、创见新的理论，形成新的概念等探索未知领域的思维活动，这种创造性思维是少数人才有的。 创造性思维是在抽象思维和形象思维的基础上和相互作用中发展起来的，抽象思维和形象思维是创造性思维的基本形式。除此之外，还包括扩散思维、集中思维、逆向思维、分合思维，联想思维。其中扩散思维是从所给的信息中产生信息，着重点是从同一来源中产生各种各样为数众多的输出，并且很可能发生移转作用。集中思维是从所给的信息中产生逻辑的结论，其着重点是产生独有的或者习惯上所接受的最好的成果。逆向思维是把思维方向逆转过来，用对立的表面看来似乎不可能并有的两条思路同时去寻找解决问题之答案的形式。分合思维是一种把思考对象在思想中加以分解或合并，然后获得一种新的思维产物的思维方式。联想思维是一种把已经掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性中发现启发点从而获取创造性设想的的思维形式。 创造性思维是创造成果产生的必要前提和条件，而创造则是历史进步的动力，创造性思维能力是个人推动社会前进的必要手段，特别是在知识经济时代，创造性思维的培养训练更显得重要。其途径在于丰富的知识结构、培养联想思维的能力、克服习惯思维对新构思的抗拒性，培养思维的变通性，加强讨论，经常进行思想碰撞。

（一）创造性思维的性质
创造性思维是指有有创见的思维。它不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能指引人们去获得新知识或以前未曾有过的对问题的新解释，从而产生新颖、前所未有的思维成果。它给人们带来新的、具有社会价值的成果，所以是智力水平高度发展的表现。创造性思维一般要求个体具有灵活性、独创性、敏捷性和发明能力。

（二）创造性思维的特点

创造性思维不同于一般性思维活动，其主要特点是：
1、既需要分散思维，又需要集中思维

2、创造性思维没有现成答案

3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要成分

4、灵感状态

5、创造性思维需要创造性想象的参与
①思维方向的求异性即从别人习以为常的地方看出问题。②思维结构的灵活性。是指思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。③思维进程的突发性。即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。④思维效果的整体性。即思维成果迅速扩大和展开，在整体上带来价值的更新。⑤思维表达的新颖性。

二、创造性思维的培养
创造性思维是在一般的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。培养学生的创造性思维能力是学校教育的重要任务之一。培养学生的创造性思维，主要应抓住以下几个环节：

（一）激发学生的学习动机和好奇心

（二）培养分散思维和集中思维
集中思维主要是培养学生抽象、概括、=判断和推理的能力。流畅性（指分散的量）、变通性（指分散的灵活性）、和独创性（指分散的新奇成分）是分散思维的三个维度，这三个维度有时创造性思维的重要内容。

（三）发展直觉思维
直觉思维是创造性思维活跃的一种表现，它既是发明创造的先导，也是百思不解之后诞生的硕果，在创造发明的过程中占有重要的地位。为了培养学生的创造性思维能力，教师应当有意识地帮助学生去发展直觉思维。

 

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