课堂点拨中要要能刺激创新思维的多元性

创新思维的多元性，也就是它的多维度，指主体思维善于从事物的多侧面、多环节、多因素、多层次来进行思考，善于从不同角度考虑问题。在语文课堂教学中，教师能对所提问题，引导学生从多角度加以分析、研究、思考，往往可以获得新的发现。这不仅有利于锻炼学生思维的深刻性，而且也可以为某些创新提供契机。这是因为多角度的思考，带给学生的是新异的刺激性，这样就很容易引起学生的探究反射，就会在大脑皮质的相应区域内引起优势兴奋中心。从而为一些创新的思想的产生，提供重要条件。

如教《乌鸦喝水》这一课，我这样问：“乌鸦真聪明，会想出好办法，喝到瓶子里的水。我们班的同学更聪明，大家动动脑子想想，还有哪些办法能让乌鸦喝到水？”接着我演示自制光盘，荧屏上出现半瓶水不断摇晃，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上面不停地盘旋着。有趣的画面，激起学生浓厚的兴趣，并进人积极的思维状态中，不一会儿，一双双小手高高举起，有的说：“我有更好的办法，乌鸦可以找来一根空心草杆子，就可以像我们喝可乐一样喝到水。”有的学生说：“乌鸦可以找个小碗，把瓶子的水倒在小碗里，就可以喝到水。”有的说：“乌鸦可以把瓶子斜放着，也可以喝着水，”……学生想出了一系列办法，学生智慧之花竞相开放，在获取知识的同时，培养了创新思维。

本文来自：逍遥右脑记忆 /siwei/100530.html

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