到2009年，我的教学生活就要踏上第20个年头了。在近20年间，我和学生之间的故事天天都在一直的产生，有快活的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我认为这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的懂得、辅助我在先生岗位上成熟、成长起来。
说来也奇异，记忆最深入的,心情语录，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发惹事情。
18岁那年，我踏上了工作岗位。因为本人看上去也像个大孩子，很担忧班级里的学生不服自己，当时我想我必需在气概上镇住他们，所以每次上课，我老是摆出一幅很严正的面貌，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类过错，还免不了的批驳多少句。开始我还沾沾自喜，由于课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭顺”。可是一段时间后，我开始感到课堂上哪里错误劲了，课堂氛围越来越烦闷。看到有的学生在课堂上麻痹的表情，任你怎么启示，他就是不动的情况，我开端焦急了。我试图要改变这种状态，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新老师培训组内开课，没想到这节课上学生发言十分积极，思维也很活泼，我还不来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你晓得吗，同学们说，你昨天上课的时候，心境特殊好，从上课始终面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真难看。”听了这番话，我一下子明确了我的问题的关键所在。当同窗们看到老师一直严肃的表情，常常被老师指犯错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有踊跃的气氛，怎么可能还会有良好的教学后果。老师的情感会沾染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个确定对孩子来说是如许主要，这是鼓励孩子发奋向上的强盛能源，这也是孩子们用积极的立场看待各种事物的基本。谢谢我的孩子们为我指导迷津，使我改正了教学中第一个毛病的观点。
从那当前，我转变了我的教养方式。上课时常常面带微笑，耐烦的听完学生的答复，不小气对学生的表彰跟激励，一段时光后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的间隔也拉近了，下课后，时常有学生会自动地跟我交换，有问在课堂上没听清楚的常识的、有让我解答一些比拟难的数学题目标，也有跟我说说班级里的一些情形的。由此，发生了下面一个小故事。
一天，一个女生很神秘的对我说：高老师，你知道吗，咱们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时，我就停住了，要知道90年时候，物资不像当初这样丰（ ）富，要买到这样一个玩具戒指仍是很不轻易的。后来经由我的懂得，才知道是我班的几个女生动员了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的很多小礼品市场后，才买到的。这虽然是一件小事，然而，对我的触动却很大。以前一直听我的老师、比我年长的共事说作为老师必定要留神自己的言行，要上行下效，通过这件事后，我有了亲身的领会。在孩子们的眼中，老师的所有都是美妙的，学生们固然小，但他们确是居心在察看着老师，他们不仅会从老师那儿学到知识，还会学到老师的种种特色。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里模拟的成果。我要感激我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的现身说法的重要性。

本文来自：逍遥右脑记忆 /lizhi/195045.html

相关阅读：俞敏洪：用“4B”精神，做“5B”的事情
中考百日誓师大会演讲稿
传递爱心感恩演讲
工作成长演讲稿
2015抗战胜利演讲稿400字