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尊重的各位引导、各位老师，大家下战书好！

　　今天，承蒙学校领导的抬爱，让我在这里就英语教学作教训交换发言，我既感到异常的幸运，同时心坎里也十分的惊慌。在座的名师荟萃，优良老师亘古未有，我在这里谈教学经验，不啻于班门弄斧。但是因为学校工作的支配，我也只好勉为其难，谈谈我对高中英语教学的一些领会和浮浅的认识，愿望能得到各位领导、老师的批评和斧正，辅助我更快更好地提高教学水平 。

　　第一、要爱岗敬业，酷爱本人的本职工作。

　　我认为要想在教育教学工作中取得好的成绩，条件前提应该是热爱教育事业。俗话说只有干一行爱一行，能力把工作干好。因为只有爱，才会投入。一个人如果不爱自己的本职工作，他是无论如何也不会有成绩的。因此，既然抉择了当一名老师，我们就应该热爱先生这份职业，并因此热爱我们工作的学校、爱我们自己所教的每一位学生。只有心中有爱， 干什么事情都一定会有播种的。

　　自从8月26日接手的这两个班后，我恪渎职守，工作尽心努力，无论是班级治理还是英语教学，我都严格地要求自己，力争做得更好。作为班主任,爱情语录，要求学生做到的，我总是言传身教，带头做到，在学生中建立了一个好的形象。每天早上我简直都是五点钟起床，五点半进班。对学校划定的九到位，我总是提前到位。三个多月以来，无论刮风、下雨，我都从未间断。我晓得自己的能力有限，我也知道勤能补拙，因此我只有用勤恳去补充自己的能力方面的不足。学生在我的影响和带动下，精力风貌有了很大的改变，学习态度与以前比拟也有了明显的改善，学生当中掀起了一股学、比、赶、超的良好气氛。可以说，没有严厉的班风和良好的学风，想让学生安安心心肠坐下来学习都是很艰苦的，更不用说让他们的成绩有所提高了。

　　爱岗敬业还体现在另外一个方面，那就是老师要以丰满的精神状况去上好每一堂课。可以说老师的心情和情绪直接决议了学生的课堂学习效力，这就要求我们老师不能把自己个人的情绪带进课堂。在家庭或生活中我们总会碰到这样或那样的一些不顺心的事，对于这些事件，我们最好把它们在教室外面解决掉，不能把个人生涯与工作混淆在一起，不要在学生眼前吐露个人的恼怒、不满或其余消极的情感。课前要及时地调剂好自己的心境，课堂上要充斥豪情，要用热忱去沾染学生、激发学生，这样才会获得好的教学效果。

　　第二、教学要有针对性，要因材施教。

　　想要在教学有成绩、有建树，老师必需对自己的教导对象有个充足的懂得，要做到因材施教。正如毛主席所说：不打无预备的仗。这就要求我们老师不仅要认真地备教材，还要认真地备学生、研讨学生。

　　开学一进班，我就对两个班学生的英语程度进行了一次摸底和调查，对学生的根本情况有了一个初步的意识。三（4）班是个文科班，现有学生三十五人，其中女生居多，学生有必定的英语基础，但是却错落不齐，好的能考一百多分，差的只有一二非常。三（2）班是个理科普通班，现有学生六十四人，在高二期末考试的时候，英语人平只有四十一分，最高分81分，70分以上的才三人。期末测验成绩班上排名第一的吕杨同学，英语才考了十六分。看到成绩表上这些低得可怜的分数，固然早有心理筹备，我依然仍是觉得一股宏大的压力。作为一名英语老师，我深感自己肩上的义务艰难，将来的一学年，将会是无比难受的一年。然而既然学校已经作好了工作支配，让我接手这个班，我也有硬着头皮上了。

　　为此，开学初，针对考察摸底所取得的学生实际情形，联合高三英语教研组的整体复习进度部署，我制定了一份具体的教学打算。明白了我这两个班的教学进度、教学内容的深度和广度，断定了学生发展的阶段性目的。目表明确了，教学就有了方向。四班的学生基本稍好些，因而，第一轮温习的时候，我的教养进度就快些，内容也进行了较深档次的拓展，练习量也稍大。而在二班，因为学生的英语基础十分地单薄，学生的接收才能较差，因此，在二班上课，每堂课的容量显明减小，难度也相应下降，只请求学生控制重点单词、短语跟句型的一些最基础的用法，对教辅材料上的一些较难的内容进行恰当地删减，尽量减轻学生学习的压力和记忆的累赘，争夺让学生能学得轻松，天天都能学有所获。

　　第三、运用多种教学手腕，激发学生学习的兴趣。

　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。对某个学科感兴趣，学生就会踊跃自动地去学习新知识，会千方百计地去解决学习中遇到的问题。学生的兴趣上来了，老师的教学就会取到事半功倍的效果。

　　如何激发学生学习英语的兴趣？我的详细做法一是认真备课，精心制造多媒体课件，运用视频、动画和图片等方法来展现英语单词、短语、句型和语法，发明良好的视觉和听觉效果，让学出产生精神上的愉悦感。二是把语言教学与日常生活接洽起来，结合时势、热门，给学生讲有关政治、军事、历史、社会和文明风俗等各方面的消息或知识，以吸引学生的注意力。三是在课后主动地找机遇和学生交流接触，赞助他们解决生活上的一些问题，做学生的良师益友。通过和学生一起加入运动及时掌握学生的思想动态，了解学生的需要，。
　　少批驳多也是进步学生学习兴致的一种道路。（）特殊是对我们一般班的学生来说，他们的英语基础原来就不好，上课听讲很吃力，有的基本就听不懂，所以未免会有学生在课堂上睡觉。假如有一天上课发明一个总是睡觉的学生今天没在课堂上睡觉，咱们就可以及时地当众表扬他，说某某同窗今天表示不错，上课不睡觉，有提高，盼望当前上课也不要睡觉了。我们这些学生只管成就差点，但都逝世好体面。听到老师这样一说，他就不好心思再睡觉了。因此，作为老师，千万不要小气对学生的表扬。我发现实在值得我们表扬的处所有良多，有些学生平时不做笔记，今天做了，我们就可以表扬；以前总不做功课，今天做了，我们也能够表扬。每个学生身上都有闪光点，我们就是要发现他们的闪光点，并适当地放大。多表扬少批评会在无形中拉近师生间的间隔。对那些平时听惯了老师批评的学生，一次表彰的话兴许就会让他们的思维发生天翻地覆的变更，并由此对老师产生好感，进而对老师所教的那么学科产生好感。事实这证实，这种做法确实很有效。当初我们班上课睡觉的景象显著减少了，学风也有了很大的改良，科任老师也不必每堂课都花大批的时光去保持课堂纪律了。

　　第四、对学生从严要求，不废弃任何一名学生。

　　这个“严”字体现在课堂听讲做笔记和课后做题坚固两个方面。课堂上我老是边讲课，边在学生当中穿梭，对个别没有当真听讲、思惟疏散的学生会及时地提示，督促他们集中留神力，认真地在书中或笔记本上做听课记载。尽管有的学生笔记做得详细，有的笔记做得简单，但究竟是人人都做了。能动笔就是一件好事，或多或少总会有些后果。

　　对于课堂、课后习题的训练与巩固，我也是十分地重视。做题的过程，既是学生对所学知识掌握水平的一种检测的过程，同时也是一种自主学习的过程。常识点把握得牢不坚固，会不会应用，都只有通过做题才干反应出来。

　　因此，在平时的教学进程中，我对这两个方面都是常抓不懈的。一个单元停止以后，我都会应用早读或晚读的时间，对学生所用的《名师一号》、笔记本进行逐个检讨，看他们的笔记是否做了，书中是否有浏览留下的痕迹，检查完了以后还要批上日期，做到不遗漏一个学生。对于学生的作业，无论是教辅书上的基础强固题、测试卷，还是我们高三英语老师自己印制的习题，我都会收上来批改，不是简略地批个日期和“查”字或“阅”字，而是一题不漏的全批全改，并圈出学生的过错与问题。尽管全批全改可能会须要大量的时间，但是我想我应当这样去做，由于只有老师器重了，学生才会认真地去看待每一次作业。老师如果持一种随意的立场，简单地批个“阅”字或“查”字，对学生确定会造成消极的影响，他们会以为老师不看重他们的作业，那么他在下次做题的时候就很可能草草了事。

　　第五、精讲多练，要以学生练为主，老师讲为辅。

　　复习课不是新授课，只能是老师带着学生把以前所学过的知识进行一次体系的演绎和梳理，不能像上新课一样，逐词逐句的去讲授。哪些货色该详细地讲，哪些该略讲、甚至可以不讲，老师在课前都应该做到成竹在胸，力求在“精”字高低工夫。课堂上一定要防止老师一个人在唱独角戏，更多的时间要留给学生操练，特别是考纲上要求掌握的单词和知识点，一定要通过训练，让学生弄懂搞透、一个一个的落实。针对我们学生的实际，我感到训练量要适中，过犹不迭，训练量太大了学生消化不了，也不会有好的效果。

　　以上就是我个人的一些体会和肤浅的见解，不到之处，恳请各位同仁批评教正。

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