下面一个对你的记忆能力进行全面评估的心理测验

如果你是真心的想了解自己的记忆能力

请根据自己的实际情况如实回答。

本测验测查你的记忆力以及你运用记忆力是否得法

请你认真回答下面提出的20个问题。

1． 选择一个适合你的答案

（1） 不需要任何帮助即可使曾经识记的东西在大脑里重现。

（2） 不经暗示就想不起来，但能从许多东西中辨别出曾识记过的东西。

（3） 脑子里即使有某一信息的痕迹，但也忘得一干二净。

（4） 提起曾经记忆过的事情时，很容易与其他记忆相混同，出现错记。

2．你喜欢用哪种记忆方法记忆？

（1） 把记忆对象归纳起来记忆的“整体记忆法”？

（2） 把记忆对象分成几个部分记忆的“部分记忆法”？

3．你是否常常怀着一种好奇心，或非常感兴趣地去记所要记的东西？

4．对某些东西，你是否理解了才去记？

5．你是否常常将几件相关联的事情联系起来，或者用联想的方法去记忆？

6．你是否常常将一些相似的东西放在一起去记忆？

7．当你学习感到疲劳时，你是否改变学习的内容？

8．你是否能从众多的信息中，把真正对自己有用的东西尽快地、准确地挑选出来？

9．你对记住的东西，是否尽早地使它在大脑中有重现的机会（比如学习之后尽早地复习）？

10．你对所要记的东西，是否加以整理，制成图表或写成简短的文字来加强记忆？

11．平时你是否过细地观察记忆对象，或认真考察与记忆对象有关的事项？

12．你是否能从很多的记忆对象中找出它们的规律性、共同性、特殊性？

13．你是否常常想借助听、写、朗读或亲身实践来增强对大脑的刺激，以加深记忆印象？

14．你是否常常看报纸杂志，或者精读一本书，或者用其他方法将许多有用的信息存进大脑里去？

15．你是否有写日记、感想，记笔记、备忘录的习惯？

16．对一些无意义的东西，比如英文字母、阿拉伯数字等，你是否专心地念诵、书写，或把它换成有意义和好理解的东西去加以领会记忆？

17．需要记的东西很多，你是否将重要的东西放在开头或末尾去记？

18．对一些疑难问题，你是否力求自己找出问题的答案？

19．你对日常纷繁而无必要记忆的琐事是否在短时间里就忘掉？

20．当你要记住某件事时，你是否抱着一定要记住它的愿望，集中精力，或告诫自己说还差得很远，自己的理解可能还很不充分？

答案与解释

1．四种不同的记忆状况

（1） 是记忆对象在大脑中的重现，说明你的记忆力很好，因为在回忆时没有任何帮手，而你却回忆得准确无误。

（2） 是对记忆对象的再认识，说明你的记忆力一般，在回忆时需要借助一事实上的线索，当然记忆力只能算是一般了。生活的经验告诉你，这种记忆现象平时是占有相当重的分量的，所以，记笔记、写日记等自然会对你记忆事物大有帮助。

（3） 是对记忆对象的遗忘，说明你的记忆力不好。也许遗忘曾给你带来很多苦恼，继续往下看，你将会利用遗忘的优点克服其缺点的方法。

（4） 错记。说明你的记忆力很差，记忆对象在大脑里只留下一个模糊的印象，不清晰。造成错记的原因，也许是在你记忆时受干扰的因素太多（例如记忆时嘴里嚼着口香糖，旁边放着音乐），或是对记忆的东西没理解透，当时记得很清楚，转眼就张冠李戴。

2．我们对很多人进行了实验，结果表明，前一种方法较后一种方法更佳。因为整体比部分具有更明确的意义，理解起来相对容易些。不过，当你记住了事物的整体，理解起来相对容易些。不过，当你记住了事物的整体，而对某些细节却较模糊时，重点突破部分的“部分记忆法”自然就显出强大的优势。

3．兴趣把你大部分的心理能量都集中到记忆对象上。不论是谁，对自己感兴趣的事情，都能显出优异的记忆力。如果你想减少自己的苦恼，培养那些对你具有重要意义的事物的兴趣势在必行。

4．理解了的东西会在大脑里形成潜意识，有助于记忆。并且理解意味着在头脑中形成了事物的结构，只要你回忆时抓住一个小线索，必然能顺藤摸瓜，利于记忆。

5．这是用一个思维唤起另一个思维的方法。如果把这个方法加以系统，能够使记忆力增进十倍。

6．一次记忆很多想似的东西对记忆是不利的，这样会使相似的东西混淆而出现错记的现象，但如果你能真正把握住想似的事物间的区别，这对你的记忆力无疑是有利的。

7．长时间学习或记忆同一种东西，大脑会产生疲劳，而改变一下内容，大脑就会轻松一些，这也是一种变相的休息。******就常把看小人书作为减少大脑疲劳的一种方式。

8．这是对大脑相当有意义的训练。记忆的事情过多，要把它印在脑子里就要花费非常多的时间和精力，而人的时间和精力都是有限的。在记忆时，“利己主义”相当有益。

9．这是对记忆的巩固。记忆的最初遗忘得很快，而往后遗忘的速度却很慢。遗忘是在记忆后急速进行的，要防止遗忘，应及时进行复习。更重要的是复习时应采用分散复习的方法，即复习时间短，但常复习。

10．我们都有这样的体会：看上去很复杂的东西，如果有图表或简单的提纲挈领的介绍，便会变得简单明了，容易记在脑子里。图表和提纲更重要的意义在于使你抓住了事物的内在联系。

11．考察与记忆对象有关的事项，可以系统地了解记忆对象。而过细地观察和接触实物引起的这种现实感，能加强理解和记忆。

12．在寻找事物的规律性、共同性、特殊性过程中，你已经对事物进行了分析、比较、综合，深入其本质。发现这些并不容易，然而一旦弄明白了，就能较快地记住所要记住的对象。

13．同时开动人体几种器官，接受记忆对象的多个侧面的刺激，对记忆对象的认识从平面升华到立体空间，记忆效果自然就好。多媒体教学软件就依据这样的原理提高我们的学习效率。

14．将得到的多种信息清楚地理解和记住，在自己的大脑中建立一个知识框架，对记忆大有用处，因为日后遇到的相似的记忆对象，自然而然就会纳入到知识框架中。但别忘了“活到老，学到老”的古训，你的知识框架应常常扩大，才能在信息充斥的当今世界游刃有余。

15．记日记、笔记，写感想、备忘录是对学习和生活的回忆，也可以说是再现。之所以有助于巩固记忆，还因为它们都需要用手写，通过肌体感觉去帮助记忆。而备忘录又可减少需要记忆的事项，避免浪费时间去记不必留在脑中的信息。

16．记无意义的东西很费劲，而且记不牢，一旦忘记又失去了回忆的线索，很难回忆起来，所以用有意义的词语进行联想和专心致志地牢记很重要。在你给无意义的事物赋于意义时，一定要用自己最熟悉的事物。如果将两个毫无意义的事物连在一块，只会增加记忆负担。

17．在学习或记忆的开头或末尾，人的大脑处于相对松驰的状态，记起来就轻松容易，心理学家将之称为“首因效应”和“近因效应”。所以在记忆过程，不妨经常改变记忆顺序，使得所记的每部分都有机会接受“首因效应”和“近因效应”。

18．解题的过程是一个逻辑理解问题的过程，问题被解决了，对事物的理解也很深刻。另外，不费劲就解开的问题，在大脑里的印象就不会深，所以很快就会忘掉，而自己付出巨大代价的东西，则会长时间留在大脑里，产生很深的印象。

19．人的大脑好比一个楼阁，无用的东西装得越多，有用的东西被挤出去的就越多，会“遗忘”才会记忆——它可以使你的大脑保持清醒状态，有利于对有用事物的记忆。

20．这样做会提醒自己的注意力，使你积极去记忆。另外，迷迷糊糊或被其他事物分散了注意力，结果只能在大脑里留下模糊不清的痕迹，甚至会出现错记的现象。创造环境来增强记忆能力

本文来自：逍遥右脑记忆 /jiyili/64459.html

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