〈一〉学习材料的因素

(1)在列序中的位置

当吾人学习一序列性材料时，总是排在序列两端的部分，较排在中间的部分容易记忆。原初效应、时近效应。

(2)材料的意义性

学习的材料愈有意义，愈容易记忆，有意义的材料火仅较无意义的材料易于学习，并于学习后经过相同的时间，不加复习，其遗忘的速度也较缓慢。

对需要机械记忆的数据，作意义关联性的联想，亦可帮助记忆。

(3)材料的长度

材料愈长，其构成单元间，彼此的干扰，也随之增大所致。以这个原则推理、学习长的英文单字较之短的学为困难，较之活动简单者远为困难。

(4)材料的难度

简易的材料较之艰难的材料容易学习，欲保持学习进步，学习材料的难度以适中为宜。

教材难度适中，能与学习者的能力与经验相配合的情境下。个人努力就可获致成功的机会，否则就会失败。

本文来自：逍遥右脑记忆 /jiyili/62963.html

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