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语文课堂应有文化的色彩

编辑: 路逍遥 关键词: 高中语文 来源: 记忆方法网

作者:四川省绵竹中学 龚志结

从语文的核心素养来说,其中一个就是的文化的传承与理解。语文课堂理应有文化的色彩。

今天听老张讲《父母与孩子之间的爱》,让我们感受到一堂具有浓浓文化味的语文课,闪烁着文化的特别魅力与光彩。

老张的课是由人间各种情引入的,最终由学生概括为一个字“爱”。老张用蓝色粉笔写出,再投影介绍弗罗姆和他的《爱的艺术》,强调指出:《爱的艺术》,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。弗罗姆认为爱是一种主动的能力,是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术,才能够爱,并且才能获得别人的爱。

这才将课题“父母与孩子之间的爱”补充完整。

接下来是在老张的引领下由学生自主研习,老张投影打出如下组问题:

1、母爱的优点与缺点各是什么?

2、父爱的优点与缺点各是什么?

3、人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征?说明了什么?

让学生在读出找出如下答案,并将中西文化有机融合:

西方文化观点

1、母爱的优点与缺点:

母亲代表自然世界,是我们的故乡,是大自然,大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感。

母爱是无条件的。

积极面:是世界上最伟大的爱,是每个人内心深处最为渴求的。

消极面:不能用努力去换取,而且根本无法赢得。

2、父爱的优点与缺点

父亲代表思想世界,代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,树立孩子挑战生活的自信心。

父爱的原则是:“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像。

积极面:可通过自己的努力去获得,可以受自己的控制和支配。

消极面:必须靠努力才能得到,在辜负父亲期望的情况下,可能会失去父爱。

3、人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化

规律:无爱——被爱——有爱——创造爱

中国文化解读:

1、母:牧也,养牛人也,言有养子也。(老张还书写了“母”的古体,并将之侧转为人体状,象极母亲状貌。

2、父:矩也。(同样书写了“父”的古体,形像手拿棍子。

最后是讨论:

母爱是无条件的吗?真的如此吗?

先是学生说感受。老张举生活实例。

接着老张读家长微信群中的:母亲留言(四份,简短而感人,希望孩子努力成才,有着美好希望)

引导学生回答:我们给父母什么?

集体答出:孝。

抓住“孝”,老张作了如下解读:

孝:子承老也。即善事父母。(《说文解字》)

孝:天之经,地之义,民之行(《孝经》)

这堂课在无尽的感动中结束。

可以说,弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》是一篇理性色彩浓郁的文章,高中生觉得抽象而单调,不太喜欢。

老张这堂课,将中国文化有机地融入这篇课文的学习与理解中,使得中西方文化在课堂里交汇,起到了很好的教学效果。

在语文组评课会上,笔者指出:

这是一堂有着浓浓文化味的课。教者将具有中国色彩的古代文化有机融入,加深了对弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》的文化观点的理解,对学生进行了很好的生命教育和成长教育,体现了一个老教师深厚的文化功底。


本文来自:逍遥右脑记忆 /gaozhong/945549.html

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