公开课教学设计精彩瞬间的描写

作者：贵州省三都水族自治县第三中学潘玉华

教学目标：

1.了解什么是场面描写。

2.掌握场面描写的基本方法。

3.能灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作。

教学重点：

通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。

教学难点：

把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。

教学方法：启发性教学

教学过程：

一．导入课题（2分钟）

师：请同学们观察一下，今天我们班课堂有什么不同之处？

生：有很多老师来听课。

师：老师的捧场，我们应该用什么方式来欢迎呢？

生：鼓掌欢迎

师：刚才你们眼睛看到什么？耳朵听到什么？有这么多老师来听课，你们的心里是怎么想的？

同学们，父母远离我们到外打工挣钱养家糊口，我们就变成了由爷爷或奶奶监护的留守学生，我们留守学生与其他同学一样也需要关爱，与其他同学一样的拥有一双明亮的眼睛和很强的洞察力。在我们的学习生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受。其实不仅是我们看到的、听到的、想到的，而且在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写，场面描写也很精彩，那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下精彩瞬间的描写方法和技巧。

二、认知场面描写（4分钟）

明确：精彩瞬间的描写就是场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。精彩瞬间的描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及比喻、拟人、夸张、排比、象征等多种修辞手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

其中描写方法外貌（肖像）、心理、语言、环境（自然和社会）等。

三、初步感受，欣赏精彩（6分钟）

让学生上讲台朗读这个场面描写例文，并谈谈感受。

（一）例文：

一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

（二）提出问题：

这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的？——挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。

（三）引出概念

场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝六一节，庆祝民族节日，生日聚会，一场书画比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间10分钟都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何描写好场面，再现精彩瞬间呢？

四、当堂练笔：（15分钟）

请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的精彩瞬间描写一下。

要求：1.力争运用外貌、心理、语言、环境等描写方法和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。

2.注重人物形象的描写。

3.不低于100字

五、比一比谁写得最精彩。（12分钟）

每一小组推荐一名同学上台展示自己的作品。

六、课堂小结（1分钟）

“世上无难事，只怕有心人。”只要我们有写好作文的信心，有吃苦耐劳的精神，在阅读中有意识地欣赏一下精彩瞬间的描写，借鉴它们的写作方法，对于提高自己的写作水平是大有益处的。

1、有热闹精彩的场面

2、运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式

3、运用外貌、心理、语言、环境等描写方法

4、运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法

附：板书设计

精彩瞬间的描写——场面描写

（特写镜头）

附：例文

第一精彩瞬间——挤车（片段）

第二精彩瞬间——大雨来了（片段）

突如其来的一场大雨，让在操场上看演出的同学们乱了阵脚。雨点子“吧嗒吧嗒”落在了操场上，打在了同学们的身上。此时，叫闹声，埋怨声，雨点声混成一团。细心的同学打起了伞，穿起了雨衣。没带雨具的同学，有的叫喊着躲到同伴的伞下，有的索性脱起了自己的外套罩在头上，有的端起了椅子，“呀呀”直往自己教室方向奔去，有的兴奋地淋着雨，笑呵呵地看着忙乱的大伙……看，那个低年级的小胖墩，几乎被淋成落汤鸡了，头发湿嗒嗒的，脸上挂着雨水，还高兴地拉起了其他小朋友的衣服，玩耍起来。而高年级的我们，则在老师的示意下，忙着端起了自己的椅子，一个接一个回教室去。

雨越来越大。终于，在老师的指挥下，同学们逐渐地回到了教室，操场上也慢慢地恢复了平静。

第三精彩瞬间——拔河比赛（片段）

五（1）和五（2）班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来了，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，等着裁判老师的一声令下。（“凝神屏气”用在这里，让人感受到比赛前的紧张气氛。）

裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！”操场上立即沸腾起来。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，拼命向后拉着绳子。看，五（2）班最前面的钱国方，是名副其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊——啊——”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。（神态和动作的详细描写，加上适当的比喻，使人物形象更加生动。）对方五（1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能，别看他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员们也较上劲。“加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。他们齐刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。（整齐划一的加油声和动作，将拉拉队员此时的迫切心理完全表现出来。）可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着……