俗语说：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。注意力的好坏将直接影响学生的长远发展。因此，我在教学中，加强对学生注意力的培养，训练学生良好的注意品质。在这里我谈几点我的做法。

一、 课前

我采取创设与时俱进的一些情境，例如讲故事、做游戏、或提出一个既有趣又有挑战性的问题等多种形式。争取在最短的时间里把孩子的注意力集中到课堂上来，抛去课间的一些杂念。

二、课中

每节课的时间为40分钟，但我发现即使是高年级的学生注意力最多能达到20分钟左右，而数学知识又是比较抽象、枯燥、不容易理解的，所以在40分钟的课堂学习中，学生经常出现好动、听讲不认真等一些注意力不集中的表现。我的方法是：

1、幽默的语言

在课堂中尽可能的使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。举一些恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容上。其次是使用肢体语言，根据内容起伏变化，不平平淡淡、直叙其意。可以适当做一些“动作”有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“此时无声胜有声”的效果。

2、直观教学手段

在课堂中，只要能用上教具或多媒体的，我从不马虎，尽可能满足课堂需要。例如本学期第一单元学习的是圆柱和圆锥，在认识这些物体的形成时，就比较抽象，于是我自己动手做了三角形和长方形教具，课堂中我让学生动手摸一摸、看一看这些自制学具，并让学生在旋转中体验圆柱是通过长方形旋转而成的，圆锥是由三角形旋转而成的等等，这样不仅能引起他们良好的学习兴趣，还能有效的维持课堂教学纪律，以提高教学效果。

3、鼓励与表扬

在教学时，我注重树立榜样形象，比如：在课堂上我发现一个学生听讲不专心，我会表扬听讲认真的学生，其他学生就会马上向他学习，专心听老师讲课。这样会使学生因受到表扬、鼓舞而迅速上升注意力。

我想不管是采用什么方法，只要我们能把学生的“学”放在首位，以学生为本，在教学活动中，多思考，多实践，才能提高学生的注意力，真正能向40分钟要质量。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/707494.html

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