1
、《林教头风雪山神庙》
歌曲导入：播放音乐《好汉歌》第一段。
“
路见不平一声吼，该出手时就出手
”
，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的
“
林教头
”
。
2
、《装在套子里的人》
导入：请同学们认真欣赏多媒体上的彩色插图。
导语：
“
这是苏联著名画家库克雷尼克斯为小说精心设计的插图。你们观察一下，画面中的主人公与周围环境有哪些不协调的地方？
”
（让学生展开想象力，多观察，多思考，踊跃发言，充分调动学生的积极性。）
之后，接着发问：这个人为什么在大热天穿着厚厚的棉大衣，手上戴着皮手套，而且在最晴朗的日子里都穿着雨靴、带着雨伞呢？请同学们快速浏览课文，将小说描写与插图对照，你认为主人公是怎样的人，有何典型意义？
点评：欣赏插图，引导学生认识和领悟文学插图这一
“
特殊的艺术语言
”
，捕捉其所隐含的非常丰富的文学信息，从而创造性地阅读文学作品，提高学生的文学素养和鉴赏水平。同时，在课堂之始，就能让学生参与进课堂教学，可以极大地激发学生的积极性。
3
、《边城》
情景导入：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经不起时间跨越和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，是你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一篇美文，自它问世以来，对它的评论便接踵而至，有人赞它为
“
一颗千古不磨的珠玉
”
，有人讥之为
“
有意回避尖锐的社会矛盾
”
。
70
多来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪亮的金砂。今天，我们大家一起来学习这部作品。
歌曲导入：黄磊的《等等等等》。
同学们知道这首歌中讲的故事来自于哪里吗？是沈从文的《边城》。
4
、《归去来兮辞》
诗词导入：同学们，我们在初中都学过具有浪漫主义色彩的《桃花源记》。现在让我们把文章试着齐背一遍
……
（师生齐背）
一个人间胜境，一个理想王国。她始终存在于作者的心中，始终诱惑着作者那颗
“
归隐
”
之心。作者是如何高唱
“
田园
”
之歌，如何迈出
“
辞官归隐
”
的步伐的呢？《归去来兮辞（并序）》会给出明确的答案。
5
、《滕王阁序》
诗词导入：
滕王阁诗
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃所作的流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章。
6
、《逍遥游》
情景导入：同学们，前面我们已经学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度让我们深受教育。在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期的思想潮流。春秋时期的老子、战国的庄子是道家学派的两个重要代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。
7
、《陈情表》
诗词导入：诸葛亮的《出师表》相信大家并不陌生。
“
出师一表真名世
”
，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确实是名世、传世之作。
“
表
”
是古代的一种文体，是古代奏章的一种，一般用于臣子向皇帝陈情。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
“
出师一表真名世
”
的下一句是
“
千载谁堪伯仲间
”
，意思是
“
千百以来谁可以和他相比呢？
”
我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（教师板书课题《陈情表》）。
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