作者：四川省绵竹中学 龚志华

　　假期让学生进入诗歌鉴赏的初步把握阶段，发现学生存在如下读诗疑难：

　　1、因为诗家语而读不懂

　　诗家语有跳跃，有特别语序，学生往往阅读有困难。

　　如：2012年江苏卷如下诗歌鉴赏题：

　　阅读下面这首词，然后回答问题：

　　梦江南

　　温庭筠

　　千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。

　　词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

　　学生们回答此题，能按照“形象特点＋身份＋例析”的框架组织答案，能大致把握住诗歌的情感和主人公的形象特点，但在例析中却放弃了对第四句的解读。问学生，说的是弄不清诗句意思。

　　怎么办呢？

　　笔者采取的引导方法如下：

　　一是明顺序

　　第三句由“月”可知写的是夜里，第四句由“眼前”可知写的是白昼。

　　第四句的实际顺序是：

　　眼前（见）水风落花

　　意思是眼前所见的是水上的风吹落了花。

　　二是合大意

　　“空”不可忽略，讲为“白白地”。

　　连起来就是，眼前看到的是，无情的水上的风白白地摇落了眼前的花。

　　这样说，学生还是不完全懂。这就需要把三四句合起来放在整个一首诗的情感之下观照：

　　全诗的的情感可抓住一个“恨”字来理解，这就是深深的怨恨，为何？因为思念的人“在天涯”。

　　怨恨的是，对月怀远，月却不解；怨恨的是，花自飘零，无人怜惜。 页码:1/2   首页 上页 1 2 下页 尾页
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