课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动．同时，课堂教学的情境又是复杂多变的．要处理好课堂教学，就需要我们教师从思想上顾及学生多方面的成长，顾及课堂上师生共同活动中促进学生发展的多种方式．

　　作为一名人民教师，在课堂上给学生创设一种宽松、自然、愉悦的课堂环境，这样有利于学生个性的发挥，展现他们求知的欲望．但有时，我们往往忽略了学生个性的发展，使课堂变得机械化．那么如何改变这种现状，才能使数学课堂真正活起来

　　一．以学生为主体，让学生成为学习的主人

　　美国教育家杜威说：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用他们已有的经验，采用自己的方法来获取知识．”因此，教师要开放教学内容，关注学生自身的知识结构，相信他们能够运用自身已有的知识经验来开展自主学习，使学生成为真正的主人，我们只有以学生为中心，以学生发展为根本，这才是一节优质课堂的基础．所有数学知识的学习都力求以学生熟悉或感兴趣的情境引入学习，并提出众多有趣而富有数学含义的问题，已展开数学的探究，让学生成为真正的主人．

　　二、教学中培养学生的兴趣

　　兴趣是最好的老师，在教学过程中，要结合教学内容并辅以与现实生活紧密联系的知识，这样学生才能产生学习的兴趣，才会想学、爱学．如我在讲“黄金分割”时，先通过建筑、艺术、文化的实例了解黄金分割，让学生体会其中的文化价值，然后再讲授本节课的内容，让学生体会数学的魅力，增强他们探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力

　　三、为学生提供探索、交流的的时间与空间

　　有意义的数学学习不能单纯的依赖模仿．动手实践、自主探索与合作交流也是重要的学习方式．为此，在教学过程中可设立“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目．已使学生通过自主探索与合作交流形成新的知识．

　　四、维护良好的师生关系

　　一节“活”的课，既包括学生的学习活力，也包括教师的教学活力．所以一定要创设平等、民主、友好的师生关系．使学生敢想、敢说，能够在轻松、愉快的环境中获得自信．

　　总之，通过运用有效的课堂技巧，使每个学生成为真正意义上的学习小主人，专心学习，积极参与，勤于思考，大胆探索．

　　来源：233网校论文中心

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/293208.html

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