作者:山西省运城市实验中学 杨学杰

　　在初中学生的作文中，我们发现许多学生的文章空洞无物，抓不住事情的关键环节。同样，在高中学生的作文中，我们发现许多学生空发议论，让人难以产生认同感。不会叙事成为学生写好作文的一大障碍。

　　我注意到近年来的考试作文，仔细查看了目前学生所使用的课本，并研习了教师们的作文课，认为当前学生在生活和作文中不会叙事绝非偶然。除了当前社会上一些浮躁行为带来的负面影响外，主要是我们的教材和教学主导思想等造成了今天的恶果。

　　语文教材选取的课文不重视叙事，学生很难从中学到叙事方法

　　当前小学教材选编的大量散文约占40%至70%，尽管这里的散文包括以记叙文形态出现的写人、叙事、写景和抒情的记叙文，但是，它严重忽视了学生对故事的需求，忽视了孩子的真情实感。事实上，一篇好文章不仅对学生的思想产生强烈的感染力，更重要的是让学生从中学会叙事和写作技巧。

　　几年前，我们曾经教过一篇名为《小巷深处》的文章，叙述了一个普通的故事：一位瞎眼女人收养了一个遗婴，她长大后为家庭的贫困和母亲的卑微而沉默，不愿与母亲相伴而走，并离家到县城读书。最后，她被母亲的行为所感动，重新回到了母亲的身边……学生们被朴实的叙事语言所感动，于是，教师抓住这个机会与学生一起分析它的叙事技巧，叙事能力也大大提高了。试想：我们的语文教材如果多选编一些类似的文章，将会对学生的叙事能力有着怎样的影响？

　　社会生活中文风优劣的界限混淆，学生很难从中学到叙事的本领

　　我们曾经作过调查，学生关于叙事方法和叙事语言的影响50%来源于日常生活，其中25%来源于自己涉猎的课外文章，25%来源于老师的范文（或下水作文）。在这些课外文章中，有67%的文章是大话、空话充斥全篇的“伪叙事”，而在学生们关注的“老师的范文”中，有53%的文章没有实实在在的叙事，这些文章大多出于青年教师之手，或许是受社会环境和风气的影响所致，也被列为“伪叙事”。 页码:1/2   首页 上页 1 2 下页 尾页
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