文章的结构和思路是一个问题的两个方面，结构属于形式，思路属于内容，二者共同存在于文章中。作者通过文章的段落层次结构表达对事物内在联系的认识和思维发展的过程，因此，文章的结构是由思路决定的。高考对文章结构和思路的考查,大多与文章的段落、句群相联系,考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系等。

　　近三年来的高考语文试卷中，对文章思路的考查是常考点。如2011年高考浙江卷第11题：“小说开篇写了‘我’的一次乘车经历，有什么作用？”2012年高考安徽卷第12题：“文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中‘我’的感情发展脉络。”

　　1.从命题的选材看,既可以选全文来命题,也可以选取文章的某一部分来命题,既可能是段落之间的结构层次的划分,也可能是段内语句的排列组合。

　　2.从命题的立意上看，“分析文章结构,把握文章思路”是高考阅读的高频考点,近几年高考均有涉及。对文章结构分析能力的考查和对文意的理解、概括结合在一起,在检查对文章的理解、分析、概括的同时,也实现了对文章结构分析能力的考查。

　　3.从命题的角度来看，有的是直接考查结构，有的是间接考查结构。

　　2013年高考全国新课标卷Ⅱ实用类文本阅读第12题（2）：“胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为‘中国船王’的？请结合材料简要分析。”这一题考查的就是把握文中结构，概括中心意思的能力。这是需要把握全文的结构，理清全文的思路才可以圆满作答的一道题，属于间接考查文章思路的一类题。2013年重庆卷第16题“请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节”，这是一道直接考查文章思路的题。2013年高考全国大纲卷第17题“对林肯中心的演出，‘我’表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析”，情感的变化隐含在文章跌宕有致的结构中。要结合作者的行文，归纳概括。通过阅读题干可知，全文的情节在发展，作者的思想感情也在发生变化。所以，理清文中情节是把握感情起伏的基础。

　　理解一篇文章，首先必须划分出段落层次。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握文章的结构。接下来，则要从以下三个方面来把握全文：

　　（1）辨明文体，选准角度。划分层次，就要以一定的标准对文章进行内容上的归类整合。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙性文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变化来划分；议论性文体，可从总体上根据引论、本论来划分，也可以按论证结构（并列、总分、层进）来划分；说明性文体，应紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间顺序，或按事物自身的构成部分，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（由轻到重、由简单到复杂）来划分。辨明文体，选准角度，才能对文本进行快速阅读和整体认知，然后全面审题，确定阅读空间。

　　（2）辨明重要的文句。文章中的有些句子，如领起句、过渡句、前后照应句、结构相似句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为考生划分文章段落层次提供重要依据。

　　（3）审辨标志性词语。有些文章，为了表达清晰，往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章结构进行分析。可以作为标志性词语的有：①表顺序的词；②关联词；③指代词；④表范围的词；⑤表类别的词。此外，还要注意文中不同地方反复出现的同义词或近义词。

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