作者：夏飞

研究分析近几年中考文言文阅读试题，了解命题特点和规律，把握命题方向和脉搏，对落实新课程标准，提升文言文复习的针对性和有效性，有效地组织学生备考复习，甚至对语文教学来说都有着极其重要的作用和意义。

【基本考点】

近几年各地中考文言文试题基本考点为：（1）理解文言文中常见文言词语的意思；（2）翻译文言文中的句子；（3）理解文言文的基本内容；（4）领会文言文中作者的思想感情或观点；（5）鉴赏文言文的语言表达技巧、人物评价、阅读感悟等。

“理解基本内容”是要求考生理解文章的本质意义，这与现代文阅读的要求一致，只是在难度上低于现代文阅读，一般情况下包括把握文意、概括要点、探究内容、体会作者情感、把握文章观点等。如2019年上海市中考卷第12题：结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。考生若不能真正理解文章的主要内容，是不能把握其含义的。

【命题特点】

从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案在“课内”。

对文言实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用和通假字几个考点上面。如重庆市2019年中考卷中，解释下列加点词语：（1）月色入户（门）（2）欣然起行（高兴）（3）念无与为乐者（考虑，想到）（4）水中藻、荇交横（交错纵横）。

初中阶段应该掌握的重点虚词有“之、而、以、于、则、乎、虽、焉、因、其、然、且、为、者”等。如四川省乐山市2019年中考题：下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（答案：C）

A．韩借师于魏以伐赵魏由是始大于三晋

B．克之，以封其子击其恕乎！己所不欲，勿施于人

C．文侯应之亦然呼尔而与之，行道之人弗受

D．使翟璜召任座而反之民殷国富而不知存恤

断句和句子翻译题也是近几年常见的考题。

如济宁市2019年中考题：阅读下面的文言短文，用斜线（?）给画线的部分断句。

江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。（答案：谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶云/彭郎者/小姑婿也。）

再如2019年广州市中考题：把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（答案：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。）

此外，近几年中考文言文题型主要由客观题向主观表述题发展，一些展示个性的开放性创新题应运而生。一般是从文章主旨的理解、人物性格品质的概括、事件前因后果的分析、谈读后启示等角度设题。这种命题走向的答案相对灵活，允许考生自主作答，是对长期以来文言文教学中“答案唯一模式”的否定，对今后的文言文教学必将产生积极的影响。

如浙江省温州市2019年中考题：诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。（参考答案：才高气傲的诗人受永王李?起兵谋反连累而获罪，后经郭子仪营救改为流放夜郎，他听到笛声，联想到自己命运坎坷，壮志难酬，因此产生这种心境。）

再如四川省资阳市2019年中考题：阅读《推敲》这则故事给我们平时的写作带来了怎样的启示？（示例：①对待写作必须具有严谨的精神；②文章不厌百回改；③需要向他人学习借鉴。）

从近几年各省市的出题形式看，开放性试题更关注当今社会的一些重大问题，注重历史与现实相结合，理论与实践相结合。因此考生解答这些试题时必须联系实际，有的放矢，依据提供的材料阐述生发。同时，对事物的理解除了正向思维之外，还可以侧向思维和逆向思维，只要言之成理即可。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1111442.html

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