高中生怎样学好生物：树立正确的观念

生物是理科科目，这是毋庸置疑的。学好理科科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授课时会体现出来。生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过程。一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天真地认为，考前突击背一背就好了，当然是不行的

高中生怎样学好生物：会听课

会听课课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。

老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。生物知识的学习有着本学科的特点，因此在听课时我们应该做到如下三点：

(1)生物体结构与功能相统一的观点;

(2)生物与环境相适应的观点;

(3)生物进化、发展的观点。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

高中生怎样学好生物：理解知识

理解知识：重视课堂听讲，多看解剖图和实物，思考实验

1.前面提到了，老师讲课的时候，所提问的问题之间都有内在的逻辑，跟着老师的提问，认真思考，就可以对概念形成相对完整的理解，有利于后续的学习。

2.理科学习必须联系实际，因此图和实物的重要性无可取代，生物的研究刚开始就是建立在解剖学的基础上，像地理的地图一样，生物的解剖图(无论是实物图还是模式图还是示意图)中，就包含着绝大多数的答案。没事儿的时候看着图联想着，这个概念，指的是图上的哪个部分，这个部分与其他部分有什么联系，概念之间的联系就会清晰很多。我有一个学生，有一天吃到一个畸形的杏，就跟我讨论了许多“当它是朵花的时候经历了些什么”，那么他在学习“果实和种子形成”的时候，还会有问题吗?

3.实验研究推动了实验学科的进步。思考实验的设计过程和结论，不但能提高逻辑分析能力，也能增强对概念的理解。

本文来自：逍遥右脑记忆 /gaozhong/1110086.html

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