一位十五岁大的女孩仍旧一直地吸吮她的大拇指。她的父母来电求助，悲欢不已，表示女孩成天吸吮拇指的行为令他们十分苦恼。她在校车上猛吸拇指，非但因此触怒了校车司机，也令其他孩子感到赌气，至于学校老师们也频频埋怨她的吸拇指行为。父母便告诉女孩要带她来见我。

　　女孩大声吸吮拇指地进入我的办公室，一副目中无人的样子容貌。她的父母在另一间办公室内等待，因此不至于闻声我对她所说的话："我预备告诉你如此吸吮拇指的方式真实 未审相称愚蠢。"

　　她回应："你说话的口吻就跟我父母一样。"

　　我说明道："你错了，我的说法相称有智慧。你这么做只不外令你的父母与校车司机觉得稍微的不舒畅罢了。你将吸吮拇指的行为遍布全校。学校共有多少千名学生呢？你竟将这种行动遍布每一个人。如果你不是这般笨拙，假如你够聪慧的话，你便会以一种令你父亲深感头疼的方法吸吮拇指。

　　我从你的父母处得悉，每天晚餐后他们总有固定的例行公事。你的父亲将会利用这段时间浏览报纸，他会一个版面接一个版面地细心研读消息内容。我已要求你的父母许诺绝口不提你吸吮拇指的事。他们将再也不会对你言及此事。

　　因此，你不妨筹备一个时钟。今晚，吃完晚餐后，你就坐在你父亲的身边尽情吮吸拇指整整二非常钟之久，好让你的母亲（一个必须按规则行事的人）把碗盘清洗清洁。你的母亲表现本人一向喜欢做些缝绣的工作。荡涤结束碗盘后，她总会坐下来缝缝绣绣,潜意识。与你的父亲共度二十分钟后，请移坐到你母亲的身旁。请留神看时钟，而后开始尽情吸吮拇指--大吸特吸,从催眠里看到人的脆弱，啜、啜、啜。

　　我已要求你的父母双双承诺绝口不提你吸吮拇指的事,催眠的思考，你因而可以安心享受彻底激怒他们的快感，他们却无法对此做出任何反响。

　　至于那位校车司机--你每天只会面到他两次而已，学校的其他孩子倒是天天都会在你面前晃来晃去。周末时间你照例不会见到校车司机与学校内的其他孩子，因而你不妨随便吸吮拇指。个别说来，女学生在校内总会特殊看某些男孩或女孩不顺眼，你显然可以应用吸吮拇指的方式方式凑合他们。每当那个你看不悦目的学生凝视你时，就即时将拇指伸进嘴中去，而且确切吸个够。此外，每个学生总有不喜欢的老师，每当你看见那位令你受不了的老师时，也立行将拇指伸入口中纵情啜吸一番。你切实不用将如斯行为毫无效益地分布到其他老师眼前,催眠状态中见到孔子。"

　　不到一个月的时光，这女孩即发明生涯中还有很多其余的事做，我使她的吸吮拇指行为变成了一项非做不可的任务，而她一点也不爱好实行责任。

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　　当艾瑞克森指出父母"固定的例行公事"时，他间接地令女孩意识到个人逼迫性的吸吮拇指行为。他暗示他应结束"愚昧"的吸吮拇指方式（亦即毫无意识或目标的吸吮过程）。相反的，她倒是可以房间藉着吸吮拇指有效地表白内在的恼怒。她的吸吮拇指行为自此被从新建构，不再只是一种无法掌控的"习惯"，而变成了沟通的有效情势--藉以转达内在的愤怒。

　　在这个故事中（一如艾瑞克森其他许多治疗儿童的故事），他以"我将父母送出办公室后，即开端与孩子开展独自谈判"的说示为出发点。就某种档次来说，他尊敬孩子是独立的个人。就另一个层次说，他实在是对所有人心坎的孩子的谈话。一贯代表着威权压抑、缺少耐烦，以及甚少接收的父母形象必需先行受到流放，他们不该烦扰心理治疗的进程。就此层面而言，艾瑞克森请求咱们将内在过于严格的超我要求、极度严厉的各种"应当"置之一旁，好让内心深处暗藏的孩童有机遇现身与发展。他试图告知我们别一迳掩埋孩子气的激动（诸如自发性、好奇心、莽撞举动与暴发力等等），而该理解如何挑衅这些冲动，或是"聪明地"加以领导。当我们眼见本身举措与别人反映（例如讨厌）之间的亲密关联时，我们即可能如文中女孩般决议中断某项特别的行为。

　　这类"开破症状处方"技能也可以被视为阿德勒心理治疗格言的详细利用之道。阿德勒曾说过："心理医治就好似在当事人饮用的汤水中吐口水。对方仍然能够抉择持续喝汤，但他们再也无奈坦然享受汤的厚味。"就此将吸吮拇指行为一变而为个案非进行不可的义务之举，艾瑞克森如同在"这女孩的汤中吐下了唾沫"。

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