孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见兴趣对于学习来说是至关重要的。数学对很多学生来说是枯燥的、深奥的、抽象的。数学深奥、抽象这是不争的事实,但是它并不枯燥,并不难学。在教学中我发现,每个学生其实都是天才,只要能够激发起他们学习数学的兴趣,都能学好数学。下面就如何激发学生的学习兴趣,谈谈我的几点看法。

　　第一,让学生对教师感兴趣。“亲其师信其道”,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课,同样,也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。所以,一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。如何让学生喜欢你,这是一门复杂的学问。但是做为一名受学生喜爱的老师,必须具备以下几种素养。

　　第一,学会公平。在我看来,学生的成绩有好有差,但是学生没有好差之分,我不会以成绩好差去衡量一个学生。在教学中我会用自己的一言一行给学生们传递这样一种信息:在老师心中大家都是一样的,我不会放弃任何一个学生。

　　第二,学会宽容。只要是人都会犯错,更何况是中学生。初中阶段是学生的叛逆期,所以也是学生犯错的高频期。学生犯了错,不能一味指责批评,要学会宽容,但是宽容并不是纵容而是恰到好处的批评,正确的指引。

　　第三,学会交流。“知己知彼,百战百胜”,要让学生喜欢你,就必须先了解学生。所以我会花大量时间去和学生交流,努力了解每一个学生,了解他们的过去、家庭情况、性格特征。在交流中教师的一言一行、一颦一笑都会给学生留下愉快的回忆,一个鼓励的眼神、一句鼓励的话语、一次亲切的微笑、甚至一两句随口的询问都会给予学生情感的满足。

　　第二,让学生对数学这门课感兴趣。要让学生对数学感兴趣,首先要做的就是给学生一个全新的开始。开学第一周,我从不看学生过去的成绩单,我对学生的第一印象来自于他们的课堂表现。

　　其次,将所学知识与实际联系起来。永远不要等到学生去质问“我学的这些东西有什么用”。作为教师,你在教学中需要展现所教知识和实际生活的关联性。

　　再次,在错误中发现价值。如果在批阅作业的时候,简单指出学生做错了,他们的情绪肯定会非常低落。于是,我换了一种方式,在学生的错误中发现有价值的东西——挑出他们做得好的地方。例如,哪里运用了先前所学的知识,哪里创造性地解决了问题,即使结果错了也值得肯定。

　　最后,给学生讲故事。讲有关数学历史的故事、一些数学家的故事,讲我自己的故事。在讲这些故事的过程中,一方面可以激发学生的兴趣,另一方面还可以教给他们做人的道理,在潜移默化的教育中,增强他们各方面的素养。

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