一、新理念下的初中数学教学设计的关注要点

在新的教育理念下，进行教学设计，要关注如下几个基本环节：

首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等。

其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务 （如归纳法则 （方法）、描述概念 （定义）、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。

再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。

最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，适时改进教学．

二、新理念下的初中数学教学设计过程例说

下面我们结合义务教育课程标准实验教科书数学七年级 《统计图的选择》①的实际内容，分析教学设计的具体过程和步骤。

1?第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求

对本节课来说，具体的教学目标表现为：

● 结果性目标

（1）通过比较三种统计图中获取的信息，体会三种统计图的特点。

（2）能根据不同问题选择适当的统计图展示数据。

● 过程性目标

（1）经历搜集、整理、分析数据、作出决策的活动过程。

（2）培养学生独立分析问题，处理数据作出决策的能力。

（3）体会数据来源于生活，又服务于生活的实际意义，培养学生关心生活、热爱数学的情感。

（4）培养学生以科学数据为依据分析问题，解决问题的良好习惯。

2?第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析

3?第三步：设计教学思路和实施步骤

根据本节课的内容实际和学生实际，可以将本节课处理成课前活动和课堂活动两个环节。

● 第一环节：课前准备———社会调查 （提前一周布置）。

（1）以4人合作小组为单位，调查了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。例如，气象站发布的本市2003年月平均降水量 （条形统计图）；学校卫生室对全校学生近视情况作的统计图 （折线统计图）；某商场10月份各部门的月销售额 （扇形统计图）；等等。

（2）收集数据：以4人小组为单位调查、收集生活中最感兴趣的一件事情的有关数据 （要求：必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确）。例如，科技方面的 “美国先进军事武器”；家庭生活方面的 “家庭每月收支情况”；社会生活方面的 “青少年犯罪率”；学校生活方面的 “学校教师年龄段、学历问题、学生近视眼情况”等问题。

注意：在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性。

● 第二环节：合作学习。

经过初步的学习，学生能够熟练掌握统计图的特点，因此，本节课并没有完全照搬教材 （指北京师范大学出版社出版的，课程标准实验教科书数学七年级，下同）内容处理，而是组织学生从调查所得的大量统计图中获取尽可能多的信息，从而自觉体会三种统计图的特点。将重点放在如何根据统计图的特点，数据本身的特点，以及研究问题的需要合理地选择统计图，并作出决策。

（1）情境引入。

（2）统计图的选择 （以下将教材作了适当改动）。

① 如果我想制作一个统计图，使它能够清晰地反映世界人口1957～2050年的变化情况，你认为应该选择哪种统计图？

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/712265.html

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