新课程背景下，如何践行高效数学课堂，我认为关键是激发学生学习兴趣，调动学生积极性，培养学生自学能力，使学生学会学习，力争当堂消化吸收本节所学的基础知识，掌握基本技能，并形成良好的价值观、态度观和人生观。兴趣是最好的老师。所以，数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上是培养学生产生兴趣的首要前提。教师应该激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握数学知识与基本技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，进行有效地课堂教学首当其冲。践行高效课堂，就是要最大限度地发挥课堂教学功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，最完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到育人目标。在以往的课堂教学中，有的教师上课夸夸其谈，学生听得昏昏欲睡，这种低效课堂甚至无效课堂不胜枚举。经过几年的课程改革与实践和自己的努力摸索，我认为要践行高效课堂，就必须要最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。以下是我如何进行高效课堂的心得。

一、激发学生兴趣，增强学生自主学习的信心兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学课堂教学效率，教师必须坚持从启发学生兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之长久持续下去，那么如何激发学生的兴趣呢？

1.增强师生情感，激发学生的学习兴趣。爱是一种全世界的语言。“爱”是学习动力！教师在教育教学过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们给予热切的希望，使他们感觉到你对他爱的效果。对学生一视同仁，在给优等生“锦上添花”时，一定要注意为中等生和学困生“雪中送炭”，使其向优等学生转化。教师的期望是影响学生学习的重要因素，但应以学生的自我认知为重点，有自卑感的学生不接受教师的高期望，有自强精神的学生会鄙视教师对自己的提示，所以教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，达成共识，才能真正地起到促进学生学习的作用。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系，课堂上教师的指导性和学生的主体性才能充

分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中才能赋予探索和创新，课堂的效率才能明显提高。

2.利用好奇心诱发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特点和认知规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们知识的殿堂自由翱翔。

3.让学生体会成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。

4.以小组为单位通过竞赛，激发学生的学习兴趣。提倡小组学习方式，以学习小组为单位引入竞争机制。运用小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中可以相互帮助，及时反馈信息，有利于学困生学习能力的提高和学习方法的改进，有助于学困生稳步__前进，并在前进中提高自信心，有助于学困生提高学习兴趣和保持学习的长久热情。教师需要在自己的教学中，创设一系列小组学习的活动，使学生互相学习，这样对优等生的学习也有明显的促进作用。首先有助于优等生理清自己的学习思路，对所学知识查漏补缺，其次有助于增强优等生的自我意识和学习的调节能力，最后有助于减少学生的孤独感，增强自我价值和自尊心，有助于提高自信心，增强集体荣誉感。

5.创设良好的活动环境，必须营造愉悦的学习氛围。创设良好的活动情境，把数学知识融入生活的实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。充分利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生各种感官的参与，激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的课堂学习效果。

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