[摘 要] 《数学课程标准》中提出“大力倡导‘动手实践、自主探索、合作交流’的学习方式”，合作学习是数学新课程倡导的学习方式之一。在课改背景下，如何让初中生在数学课上进行有效的合作学习，其一：组建有效的合作学习小组，从合理分组和合理分工入手。基二：指导有效的合作学习方法，有创设情景法、任务驱动法、问题引导法、设计活动法。通过有效小组建设和学法指导，使学生达到有效的合作学习。
[关键词] 数学课 有效 合作 学习
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《数学课程标准》中提出“大力倡导‘动手实践、自主探索、合作交流’的学习方式”，合作学习是数学新课程倡导的学习方式之一。在课改背景下，如何让初中生在数学课上进行有效的合作学习呢，我觉得要实实在在，不能流与形式，搞花架子。有些老师上课，既不根据教学内容，也不考虑学生的实际情况，只是为了适应新课改的要求，简单地把学生围坐在一起。这就是合作学习吗？合作学习的前提是“合作”，而不是“围坐”。下面我根据本人教学实际，就如何让初中生在数学课的有效合作学习浅谈个人几点做法。
一、组建有效的合作学习小组
1、合理分组。
根据具体的校情班情，将学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，具体要求是：（1）、每个小组都应包含学业成绩低、中、高的学生；（2）、应使全班各小组的平均成绩大致相同；（3）、不允许学生自由选择本组成员，防止出现组内同质的现象；（4）、应注意小组成员在性别、兴趣、能力等方面的合理搭配；（5）、各小组男女比例适当。（6）、各小组人数控制在4-6人。
2、合理分工
小组内选好适合本学科的小组长、记录员、汇报员各一名。明确职责，小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务，达到合作的优化。
二、指导有效的合作学习方法
有些教师在设置合作学习的环节中，没有把合作任务、目的要求讲清楚，没有正确引导学生围绕目标进行合作，片面追求合作气氛，合作讨论完全失去了意义。因此教师在指导学生合作学习时，一定要设计有效的教学问题和明确的教学目标，为学生创造小组合作探究的条件；积极发挥学生的主体作用，扩大学生课堂参与效度，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。
1、创设情景法
如在学习“相似三角形的应用”时，教师给学生边讲个古希腊哲学家泰勒斯测量金字塔高度的故事，边用多媒体展示情景图片，学生都非常疑惑不解，教师因势利导引入相似三角形知识应用的学习，学完新课后，再一起回过头来思考泰勒斯是用什么方法原理测量金字塔高度。这样的一个持续的问题情境贯穿于整堂课堂教学，激发了学生的思维，同时也培养了学生应用数学知识解决设计问题的意识。
2、任务驱动法
如在教学“反比例函数的图象特征与性质”中设计如下任务：（1）、请每个学生在坐标纸上画出函数的图象。（2）、各小组成员比较各自所画的图象，看是否有问题。 （3）、各小组选一个代表上讲台，利用黑板上教师事先画好的坐标系，汇报该小组成员所画图象情况，并给予评判。（4）、请修正自己所画的图象，并观察所画图象，归纳其图象特征及其性质。（5）、各小组成员交流各自所得到的结论，每组选一个代表汇报得到的结论。
3、问题引导法
如在教学二次函数及其图象的复习时，用以下四的问题引导合作学习：
a、你认为本章知识需掌握哪些内容，在小组内互相汇报？
b、这些内容如何用数学语言表述，易错点在哪里，该如何避免？
c、你在学习本章时用过哪些好的方法？
d、请画树形图来概括本章知识。
上面的问题从条件、过程、结论都是开放的，学生可以按照自己的理解去找出应该掌握的内容，展示交流自己的学习经验，进行有效的合作促进。
4、设计活动法
如教学完圆这一单元后，让学生以小组为单位，设计一份自测题。在准备过程中，小组成员要共同协商，确定本单元的重难点，然后围绕重难点参考课外习题或书后练习题选择适当的题目作为自测的内容。在选择题目的过程中，他们要把一些基本题以填空、选择、判断、计算的形式作为基本考核内容，而把一些与实际紧密联系的题目或综合性、灵活性强的题目作为提高题，并且在每组题目的旁边都写明考查的意图。自测题出完后，有的同学要负责抄写，有的同学要准备恰当的学具，组长则要负责检查核实。这样，学生在这种活动中就可以体验到合作意识与方法，体验到合作的成功。长期坚持下去，学生就会形成合作意识，掌握合作方法。
总之，通过合作学习的采用，我班的学生对数学学习产生了浓厚地学习兴趣，乐学爱学比学的氛围日渐形成，学生的整体学习成绩得到明显得提高。我自己也在教学中也不断感受到成功带给我的惊喜与快乐。路漫漫其修远，今后我将继续贯彻新课改的理念，将合作学习深入持久地开展下去。
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