数学期末复习课具有与习题课、章节复习其，期中复习不同的特点：期末复习的内容更多，复习时间较长较集中，复习的总结性目的性更强。同时，在期末复习阶段，学生的复习心理准备较充分，紧张与放松并存，复习迎考的氛围较浓，上好数学期末复习课，此时几乎是师生的共同愿望。这些都为提高数学复习课创造了有利条件，教师要看到并善加利用，营造出良好的复习环境，对有些学生进行适当地加压，有些学生进行减压，让好的学生增强学习成就感，让学习困难生感觉到复习是一补习的机会，进行复习造势与氛围维持，共同进步。
数学期末复习课的要求与平时的习题课、章节复习课、期中复习课相比更高，这时我们复习的目的即要有现实的意义：为了期末的学校或区里的一次阶段性的教学质量检测，还应有更深远的意义，要关注学生的发展，帮助学生进行知识整理，进行知识升华，建构学科知识。
为使数学期末复习课较以往更有针对性、全面性、系统性、高效性，我们采取了以下一些方法和措施，现作以下概括：
一、计划的制定。
复习内容为九年级上学期新教材的及九下的第六章，重点放在圆和二次函数两章的复习。根据这一学期的教学内容和教学时间，课程标准的要求和学生的学习实情，我们预留了两周的时间作为期末复习的时间保证。从教学反馈来看，学生感到函数和几何证明的学习感到困难，因此时间分配上费时近三分之二，复习的力度较大。
二、重点与难点。
复习重点与难点的确定，备课组并没有先入为主，经验行事，或以教参为版本省心省事的圈定，而是由学生作业、平时检测、重点困难生、以及学生提交的问题中寻找线索，教师进行收集与整理来确定，力争做到有的放矢，以学生的掌握情况来定重点与难点。这部分工作要前期准备，科任教师要做有心人，在复习前组内交流，费时费力费心越多，我们对复习效果越有把握。
三、复习的方法。
我们最怕学生认为老师在炒现饭，最怕滑入在复习课上老师讲学生听，最怕进行大题量练习，师生疲于应对一套做法中不能自拔。为此，我们对重点内容做成了课件，以提高效率，争取时间争取主动；复习课上更要师生互动，以解决一个个具体问题为目标；运用ATI五大教学策略于复习课，特别是在新的情景下使用知识的能力培养；对学生进行目标定位，不设定不切实际的目标鼓励学生的进步；复习阶段更加注重学法指导，让学生模仿表格、树状图等进行知识的梳理、每个学生准备一个错题本进行错题收集等；以近两年的考卷进行两次左右的模拟考试，作重点复习检查，进行重点分析、必要时让学生自已命制试题；教师对复习题精选精练，以先练后讲为主，只要是针对性、专题性的练习一定要讲透，讲一定做到及时性，困难学生的辅导要师徒型，并跟踪动动进行。
在对数学期末复习课采用了上述方法后，我们师生都感到复习课较以往更实在，在做实事，在解决问题，特别是中下的学生感到许多概念、基本方法比以前清楚了，两周里所学的东西好象比一两个月的还多。所以，我们对主要的一些做法，总结一下，也为下一步数学复习课探索新方法、新途径积累经验，打下坚实基础。在复习中，我们也感到复习课教师的主动准备不够，经验也还欠缺，认识到期末复习内容和平时的积累有关，效果的取得与每个教师对每个学生的了解有关，复习课更应关注学生的个别差异等。
来源：初中数学网
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