1. 掌握文言文中一些常用实词的词义。
2. 了解本文叙事层次分明的特点,体会人物的鲜明个性。
3. 理解这个故事的寓意。
[重点难点]:
教学重点:通过对一系列数字的含义的讨论,加深对文章的理解。
教学难点 :理解文章的寓意以及在日常生活中的指导作用。
[教学过程 ]:
一. 导入 新课:
成语“起死回生”——扁鹊(秦越人)——《扁鹊见蔡桓公》
二. 巩固:解释下列加点字的意义
间 疾 益 故 索 还 火齐 汤熨
三. 朗读课文:
读前可提示,一要注意句中停顿,二要注意人物说话的语气。
四. 提出“突破口”,组织学生分组讨论:
“35,5,4 初中语文,3,2,1”这几个数字在文中分别表示什么?
五. 解决“突破口”:
35——蔡桓公由病到死经历35天(故事持续的天数)
5——故事发生的5个场景
4——蔡桓公病情加重的4个过程
3——扁鹊提出的3种治疗
2——故事中有2个主要人物
1——意料之中的1种结局
六. 延伸“突破口”:
这是一个悲剧故事,根据扁鹊的性格特征,发挥,为逃秦后的扁鹊续一个圆满的大结局。
七. 小结:
与《史记·扁鹊仓公列传》作比,作者韩非的目的是什么?
(注意:这只是一个虚构的寓言故事。)
我们能从中受到什么启发?
这对于指导我们生的生活有什么作用?
八. 布置作业 :
根据课文给你的启发写一篇,题目自拟。
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