所谓优质教学,即高质、高效、高水平、高境界的教学,优质教学必然是有效教学,它坚持三维目标整合的整体发展观,秉承注重思维过程、生活经验、开放建构和整体联系的知识观,倡导主动性、交往性、创新性和体验性学习的学习观,要求教师由传授者走向促进者,由拥有知识到拥有智慧.当今社会,初中生大多时间都要在课堂学习知识.因此,很大程度上课堂教学的质量好坏将影响孩子们的一生.如何才能做到初中数学课堂教学的优质教育呢?这需要孩子、父母、老师共同努力.

　　一、数学课堂教学的现状分析

　　1.教师自身的心态问题

　　一是心理盲目自信.教师自身固有的心理暗示,也是一种心理寄托,总认为讲了做了学生就能听懂、记住、会做,自己心理就平衡,否则就放心不下.考前拿到题目,看似熟悉的题目,认为学生一定会做,但考试结果还是一塌糊涂.基本的运算、等式的变形、定义、定理都错漏百生、含混不清.二是备课不充分.有些老师自认为初中的知识对于他来说,是易如反掌的事,备课与否,对于课堂教学不会有多大影响.因此,导致课堂上的时间安排不合理,自己的思路不清晰,逻辑不严谨.三是为教授目的而急功近利.题目一条一条地讲,课本内容一点一滴地传授,生怕知识结构不完整,还要把知识拓展延伸.教师讲得津津有味,课堂时间不够,还要拖堂上课,生怕遗漏一个环节,但学生课堂上什么也没有记住.另外,还有题海战术、差异教学等诸多方面的问题.

　　2.学生与家长方面的问题

　　学生:初中生虽不再像小学生那么懵懂、贪玩好耍,但是他们并未完全脱离孩子贪玩的天性.因此,这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力,自制力不强,好奇心强,逆反心理强,没有尝到数学对自己的好处,自然无法提高学习数学的兴趣.家长:父母是孩子的启蒙老师,父母的言行,往往对孩子有着很大的影响.现在社会,社会节奏加快,父母肩上的压力比较大,因此,大多父母为了养家糊口,忙于赚钱,往往对孩子的关心也只限于物质方面的给予,精神和心理方面便有所忽略.对于自己的孩子的学习,往往忽视了在学习过程中的关心和帮助,而父母关心的也就是成绩这个结果而已.

　　二、优质数学课堂教学的方法

　　如何在40分钟内提高教学效果,产生最大的效益?学生的知识能力、情感态度价值观得到全方位的提升,提高教学质量,课堂是关键,追求课堂效率、减轻学生课后的负担是教师一直追求的目标.在教学实践中,通过不断反思教师的教学行为,笔者认为课堂上应抓好以下几个方面:

　　1.认识价值,培养兴趣

　　当今社会是一个科学技术高速发展的社会,老师在教学中应该让学生认识到,数学知识已经渗透于社会各个领域中,初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了.只有让学生充分认识到数学知识的重要性,认识到掌握数学知识的必要性,学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力.兴趣是最好的老师.只有让学生对数学知识产生兴趣,才能让学生自主地去了解学习它.有很多数学成绩较差的学生,一般都是觉得数学知识像大道理般抽象难懂,初中知识在生活中一般都很难运用得到,因此,觉得初中数学无用,从而也无法对它产生兴趣.老师在教学中应该认识到学生的这种心理,先让学生了解到数学知识的重要性,然后慢慢从充分备课、把握教学难度、丰富教学方法等方面培养学生的兴趣.

　　2.建立师生关系,提升自我能力

　　人们都有着自己的喜好,对于自己喜欢的事物,就会有着浓郁的兴趣,反之亦然.教师和学生之间也一样,师生关系融洽,课堂教学效率也会大大提高.因此,教师也可以是学生的朋友,与学生打成一片,让学生从心底里接受自己,喜欢自己.正所谓爱屋及乌,老师让学生喜欢,相应老师所教授的学科也相应的会被学生所喜欢,从而产生极大的兴趣爱好.老师在教学中适时创造机会和条件,让学生发表自己的见解,并引导他们自主研究学习,让他们在学习中形成这样一个积极学习、主动思考的习惯,并且将自己的想法及时地运用到数学知识的学习中去,让他们养成这样一种“学习??思考??实践”的良好学习习惯,必将在以后的学习中起到事半功倍的效果.

　　3.深化重点,化解难点,把课堂还给学生

　　教师应在备课时苦下功夫,有独到的眼光,平时应注意收集好题、经典题,建立自己的题库,钻研教材,熟悉教学大纲、考点,做一个智慧型研究者,通过精选,一题多解,一题多变,规范书写.对同类题放在一起讲评,有利于总结、归纳、提炼,有利于学生区分,形成专题研究,提高课堂效率,也给学生提供充足的消化时间.教师何不通过观察学生独立审题、解题过程,让学生暴露不同的思维倾向,从而纠正学生的错误行为,学生从错误中反思自己、形成共识?这种课堂教学方式,学生们的认识是深刻的,甚至是终身难忘的.此外,课堂还要培养学生数学的基本思想、解题的方法、书写的技巧等.

　　当今世界的竞争就是人才的竞争,初中阶段处于人才的转型期,如何做好这一时段的优质教育将是我们未来将要长期面临的课题.只有我们教师不断学习先进的教育教学理论,不断反思自己的课堂教学行为,合理运用优质课堂教学的策略,从有效走向优质,才能真正提高和发展学生的数学能力,才能真正培养出具有创新素质的人才,才能真正使教育成为学生幸福成长的奠基石.学校、老师和家长共同努力,协调配合,数学教育才能取得好的成绩.

　　文章来源自3edu教育网

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