摘要：深化教育教学改革，实施素质教育，教师义不容辞。初中数学的课堂教学改革应该从促进学生数学素质的发展出发，既要注意遵循知识内部的逻辑结构和学生的认识规律，又要重视体现现代教学理念，为学生的可持续发展奠定良好的基础。要实现这一目标，就要提高课堂教学有效性，必须从五个方面着手，即注重基础性，培养创造性，强化实践性，增加情感性，教法科技性。

　　关键词：基础性创造性实践性情感性科技性

　　随着教育改革的进一步深化，实施素质教育，培养知识经济社会的新型人才，日益成为当前教育发展的必然趋势。要造就高素质的劳动者，就必须贯彻“以人为本”的教育方针，必须实施素质教育，必须摒弃书呆子式的“应试教育”。

　　众所周知，我国的数学教育有着传统的优势，学生的双基扎实，可为什么仍难以适应新时代的人才竞争需求呢？原因很简单，因为我们忽视了学生的主体意识，忽视了培养学生的创新意识，忽视了社会实践在学生成长过程中的重要作用。

　　十几年的课堂教学实践使我深深地体会到，初中数学的课堂教学改革要抓好五个环节，即注重基础性，培养创造性，强化实践性，增加情感性，教法科技性。

　　一、注重基础性

　　万丈高楼平地起，没有扎实过硬的基础知识，是很难攀登数学高峰的。尤其是数学学科，不仅具有高度的抽象性、逻辑的严谨性，还具有应用的广泛性。我们应该从促进学生数学素质的发展出发，既注意遵循知识内部的逻辑结构和学生的认识规律，又要重视体现现代教学理念，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

　　课堂教学是教师和学生的双边活动。首先，教师要注意激发学生的求知欲和学习兴趣。爱因斯坦曾说过:教育不是用“好胜心”去诱导学生的竞争心理，而是要用“好奇心”去激励学生的科学兴趣。其次，教师要培养学生的数学意识，使学生学会用数学的眼光观察事物，从数学的角度提出问题，用数学的方法解决问题。再次，教师要更新学生“学”的观念，让学生学会学习，即要学会对手实践，主动探求和合作交流。让学生真正成为课堂的主人，积极参与到课堂中来。这样，在教师的正确引导下，学生积极思维，主动学习，课堂教学就会生动活泼、相得益彰。

　　二、培养创造性

　　课堂教学是培养学生创造力最主要的途径，而创造性思维和想象力是创造力的两大认识支柱。培养学生的创造性思维，具体来说可从三个方面入手。

　　第一，培养学生的概念思维。要让学生能够正确掌握概念的内涵和外延，对学生进行抽象概念形象化和具体对象抽象化的训练。

　　第二，培养学生的判断思维。要使学生熟练掌握四种判断形式，并通过变换练习，逐步培养判断能力。

　　第三、培养学生的推理思维。通过实例，使学生牢固掌握常用的推理格式，培养推理论证的严谨性。

　　想象力是学生在数学王国里自由飞翔的双翅。培养学生的想象力，不仅要让学生积累扎实的基础知识，更重要的是要通过一些练习实践去培养。比如，通过绘制图形，制作模型，通过“默解”去培养。

　　这样，通过课堂教学，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的能力和独立思考、标新立异的精神。

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