初中语文课外阅读之得道多助失道寡助

　　【—课外阅读之得道多助失道寡助】，当今社会上这种“得道”的人实在不在少数，他们为了自己的信念行走在各行各业，虽然他们不是君主。相信，孟子的思想在今天异彩纷呈，以后更会发扬光大。

　　《得道多助失道寡助》

　　一、文章内容

　　天时不如地利，地利不如人和。

　　三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

　　城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

　　故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

　　※知识归纳

　　1.段落大意。

　　第一部分（l—3段）论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。

　　第一层（1段）：总论。摆出观点，提挚全文。

　　第二层（2段）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。

　　第三层（3段）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。

　　第二部分（4段）深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。

　　2.用什么来概括有利于作战的条件？

　　孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。

　　3.本文阐述的主要观点是什么？

　　主要观点是“天时不如地,地利不如人和。”

　　4.本文的论证方式有什么特点？

　　本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。（举例论证,正反事例论证,正反道理论证,对比论证.）

　　5.文章第3段运用什么句式？有什么效果？

　　运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，强调防御一方地利条件的优越。

　　6.文章第4段运用什么句式？有什么效果？

　　（l）运用排比句，再次强调“地利”不足恃。

　　（2）运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。

　　7.如何将“人和”与“得道多助，失道寡助”统一起来。

　　“人和”就是指人心团结。这涉及到人心向背的问题。下文提到的“多助”与“寡助”也是一个人心向背的问题。所以，二者是一个问题，能统一到孟子主张的“民贵君轻”的思想上来。

　　8.本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”，还是“得道多助，失道寡助”？

　　从结构分析：提出问题——分析问题——总结问题。

　　总结：今天我们通常用“得道多助，失道寡助”这句话来表示，合乎正义者就能得到多方面的支持与帮助，违背正义的就会陷入孤立无援的境地。

相关主题