【—考试情况分析】得分不高可能因为：教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。

　　考试情况分析

　　第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，(让学生分析出字 义属于其基本义的一项)

　　第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 (二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)是一篇寓言，让学生分 析写法、总结寓意。

　　作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作 还不多。

　　从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

　　(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;

　　(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;

　　( 3) 语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生 活少;

　　(4) 学生学习语文的积极性整体不高;

　　要点点拨：作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足也导致了上述的问题。

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