【—】代数公式教学方法已经为大家整合了，下面的小编继续为大家分享的是初中数学学习方法之代数公式教学的方法集锦，有兴趣的同学可以过来看看记记。

　　课堂教学中，以教师为主导，学生为主体是现代课堂教学的一个特征。如何体现这个特征，上述初中代数公式四模式采取的教学策略是创设学习的、创造的情境，从学生的最近发展区出发，设计一系列的问题链，通过引导学生回答问题去达到目的。

　　首先问题的选择、提法和安排要能激发学生，唤起他们的好胜心和创造力。值得注意的是：1)问题的选择要在学生能力的“最近发展区”内。这就是说，教师要能细致地钻研教学内容，研究学生的思维发展阶段和知识经验水平等因素，所提的问题能符合高难度与量力性原则的一致性，既不能用降低难度来满足量力性，也不能不顾量力性一味追求高难度。2)问题的提法要有艺术性。问题的提法不同，会有不同的效果，要努力做到提法新颖，让学生坐不住，欲解决而后快。3)问题的安排要有教学的艺术性。既要符合需要，掌握时机与分寸，又要考虑学生的特点，注意他们的“口味”与喜好。题目的安排要由浅入深，由易到难，由同一类型的问题逐步到灵活性稍大的问题。

　　其次，在模式里问题的设置是有阶阶段性的，各阶段要达到的目的各不相同。第一阶段提出的问题有两类，一是激发学生的好奇心;二是提出本节课公式探索的入口问题。第二阶段提出的问题的目的是让学生逐步占有规律发现的依据，调控思维的方向，引导发现、推测结论。第三阶段为了形成学生的良好的知识结构，问题的采点应含着巩固性的和发展性。

　　再者，教师应有教是为了最终的不教，问是为了最终的不需问的教育理念。整个教育过程从老师的问，到启发学生自己提出问题，再到学生自己主动提出问题。创新的起点是能发现和提出关键问题或新问题。培养学生的创新意识首先就应该让学生有提出问题的意识，会从数学的角度提出问题，分析和提出解决问题的最优或最新方案、方法、途径。假设或建立模型的能力;发现事物发展趋势的能力;检验所提出方案、方法、途径的能力乃是创新能力及解决问题的能力的具体表现，我们应给予足够的重视。

　　看过初中数学学习方法之代数公式教学的方法集锦，相信大家应该都可以掌握正确的学习方法了吧。接下来还有更丰盛的营养大餐等着大家来吸收哦。

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