面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？

一、幽默的教学艺术使课堂教学进入一种“境界”

在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。调查表明，学生喜欢富于幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。教师良好的幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。

二、让学生在课堂教学中发挥主人翁的作用

要彻底改变教师一言堂的教学方式，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。

课堂上要充分调动学生自主学习的积极性，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中,自始至终让学生唱主角,要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出；凡能由学生解的例题,不要由教师解答；凡能由学生表述的,不要由教师写出。使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的领路人。

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。对学生实施素质教育，培养自主意识和自主学习能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。

三、营造宽松和谐的课堂气氛

要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。

在教学过程中，作为课程的执行者，我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，激发学生的想的欲望。这样，不仅能开发学生的思维，调动学生的积极性，而且能增强学生的自信心，课堂上学生积极主动、兴趣盎然，无形中能提高学生学习的效率。

我们一定要认识到,　新课改下的数学课堂不再是单纯的知识的传递，要让我们的学生能够在课堂上自主学习，合作探究，要让我们的课堂变得生动有趣，别开生面。

山西省洪洞县大槐树镇冯张中学 张建梅

本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/1294636.html

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