一、立足课本,夯实基础
中考对字形考查的重点是常用字和常用词,它们主要来源于语文课本,这就要求我们在日常的学习和复习中,重视课文中的字词,加强积累,做一个有心人,仔细辨析,对自己经常写错的字要加强训练,随时翻翻,巩固记忆,夯实基础,过好字词关。
二、倡导研究性复习方法,培养学生的兴趣
初中阶段掌握的字词比较多,一个一个的识记,必然枯燥无味,使学生失去兴趣。倒不如发挥学生的主观能动性,让其自觉积极地去识记,大力倡导研究性复习方法。老师首先引导学生将多音字、同音字、易错字、别字、形似字、音似字、以及重点字词进行归纳,定好范围,学生根据这些知识点拟题,教师全面审视学生的试题,及时指出命题疏漏和偏差。经过一段时间,让学生在出题中,掌握字形、字义、字音,及重点和非重点。题拟出后,将全班分成若干小组,采用滚动式答题,兼以灵活考试要求,进行答题竞赛,或口述或笔写,灵活多样,弥补了个人复习的缺漏。然后老师根据学生掌握的情况,将其重点掌握字词,有针对性地写在纸条上,按难易程度分好类,在课堂上进行抽签抢答,让学生在快乐记忆。
三、渗透“六书”,科学速记
在掌握汉字字形时,要适当渗透一下“造字法”,特别是“象形”“指示”“会意”“形声”四种,通过浅略的分析,了解汉字的来历。同时也要介绍一些科学速记的方法:
(1)明义记忆
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围,需要意义相应的“对号入座”。因此,明了字义是明辨字误的基础,实际上,有些字词本身含义隽永,根据意义记字形,会平添许多趣味,产生“巧记”的效果。
(2)推形记忆
汉字中有80%的字形是形声字。形声字的形旁表示汉字意义类别,推断形旁,明了字的意义所属,就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否,从而判断书写的正误。
(3)探源记忆
有些词中的字是与当初该词形时特定的意义所决定的,因此必须探寻该类词的本义,才能准确记住该词。实际上,有些词尤其是一些成语的形成,往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带一个生动有趣的美丽故事,记忆该类词时不妨把这些挖掘出来。
(4)结构记忆
有些词语尤其是四字词语,结构特殊,内部相对应的字前后意义有一定的互证联系,或相反相对、或相互比照、或意义一致。这就可以通过一个字来推及另一个,从结构上记准这类词。
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