目标：
1．学生能说 出组织的概念，能概述构成人体 的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四 种基本组织。
2．学生在教师的指导下能描述人体的 结构层次：细胞、 组织、器官、系统、个体。
3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组 织切片。
4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点：
重点：
1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏 观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：
学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）
课前准备：
教师：大 屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生：教材、笔记本
课时安排：2课时
设计：
（第一课时）[
一、观察人体的外形：（书P.27）
屏 幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分
1．头
2．颈
3．躯干： （前面）肩、胸、腹； （后面）背、腰、 臀
4．四肢：（上肢）上臂、肘、前 臂、手；
（下肢）大腿、膝、小 腿、踝、足
具体各部分名称要了解。
教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。
学生阅读“黄金分割律”
简单介绍了解，给予学生正确指导和对待……
二、观察人体内的腔和腔内的主要器官：
1．屏幕给出“人体内的腔” （书中P。28）
颅 腔、椎管、胸腔、膈、腹腔
2．屏幕给出“人体的内部器官”（书中P。28）
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/59150.html
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