一、情景导入，明确目标
1.复习目标
（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。
（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。
（4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、 保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
2.复习的难点和重点
通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。
3.复习方略
先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能 力。
二、补弱深化，供你自主研学，构建网络
同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！
1.你复习可温习或获得的知识：
（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）
（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）
（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）
（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？
（5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学.技术.社会）
A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？
B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？
C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？
2.伴你整理要点（知识网）
请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表 格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：
三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究）
（一）选择题
1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）
A.大气层 B.生物群落 C.生物种类 D.生 物圈
2.生物圈的范围包括（ ）
A.大气圈、水圈、岩石圈 B.水圈、大气圈
C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
3.人类的“立足点”是（ ）
A .大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.生物圈的各个圈层
4.科学家曾对世界上最深的海沟??马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ）
A.水压太大 B.光线太弱 C.盐度太高 D.温度太低
5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？
A.水分 B.温度 C.光照 D.地形
6.决定菊科植物深秋开花的因素是（ ）
A.光照 B.高温 C.低温 D.土壤
7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（ ）
①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤猫头鹰
A.①②③ B.①②④ C.②③ ④ D.③ ④⑤
8.为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的其它变量应（ ）
A.相同 B.不同 C.相似 D.随意
9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（ ）
A.提供一种无光的条件 B.便于观察 C.控制变量 D.设置一个对照实验
10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ）
A.法国梧桐不适应寒冷的环境 B.松树不适应寒冷的环境
C.它们都不适应寒冷的环境 D.它们都适应寒冷的环境
11.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明（ ）
A.生物能适应环境，并能主宰环境 B.生物能适应环境，环境能适应生物
C.生物只能适应环境，不能影响环境 D.生物能适应一定的环境，也能影响环境
12.下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A.水稻和稗草 B.猫和老鼠 C.羊和草 D.蚂蚁和蚱蜢
13.一个完整的生态系统包括（ ）
A.生产者和消费者 B.生物部分和非生物部分
C.食物链和食物网 D.全部生产者、消费者和分解者
14.下列属于生态系统的是（ ）
A.泰山林区 B.黄河中的鲤鱼 C.一瓶纯净水 D.内蒙草原上的羊群
15.下列哪一种情况下生态系统的自动调节能力强（ ）
A.减少捕食者和寄生生物的数量 B.使生产者和消费者在数量上保持平衡
C.生物的种类繁多 D.生物的种类较少
16.从“狼吃羊，羊吃草”的食 物链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
A.阳光 B.草 C.羊 D.狼
17.有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.海洋生态系统 D.农田生态系统
18.海洋生态系统中，数量最多的是（ ）
A.浮游植物 B.肉食鱼类 C.浮游动物 D.大型鱼类
19.地球上最大的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.淡水生态系统 D.生物圈
20.关于生物圈，以下说法错误的是（ ）
A.生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园
B .生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄层
C.生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响
D.我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈二号
（二）非选择题
21．据图回答：
（1）图中的小鸟和昆虫，在生态系统的成分中属
，从动物的行为上看属于 行为。
细菌在生态系统中属于 。
（2）直方图中的A、B、C分别指该生态系统食物链中的哪种生物 。
（3）最近我国有关部门要求各地，严禁随意从国外引进各种物种，这种禁止外来物种入侵的措施，是有利于保持本地 。
22. 请阅读下面文章后，回答问题。（8分）
“我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏：土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为‘人造沙漠’……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是任其发展，就难以自行恢复为森林、草原生态系统。”
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统，演变为沙地，这与哪些人类活动有关？
（2）科尔沁草原远在内蒙古，它的荒漠化会影响到我们的生活吗？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？（至少答出四条）
四、中考再现（选自2005年济南中考试题）
根据下图和提供的资料，回答问题：
[案例]很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
(1)在该生态系统中，桑与蚕是 关系。
(2)在利用蚕 沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是 。
(3)鱼 进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了 率。
(5)DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是 。
五、感悟与反思
通过本节课的学习你还有什么疑 惑或新的收获吗？请写在下面：
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuyi/59334.html
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