观点之一：不要一味紧张，而要拿出对策

现场的专家说，分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。

省青少年研究中心主任曾锦华等专家指出，当学生们遇到早恋时，老师和家长都很紧张，但是紧张是没有用的，要讨论出对策；早恋是青少年在青春期正常的心理和生理的反映，只要加以正确的引导，让孩子能够充分地理解，一定会收到很好的效果。

不少家长担心孩子们还小，说不定过早的引导会有“误导”的副作用，让还没有成熟的花过早地开放。现场的一位老师指出，其实，青春期的孩子们已经长大，思想都相当成熟，甚至比父母想象中的要成熟一些，父母们不要忽视了一点，那就是孩子们其实也如成年人一样，也有情感的需求。

一中的心理老师说，在学校里，很多学生们都喜欢来找心理老师做心理咨询，他们非常信任老师的想法。因此，无论是老师还是家长，在教育孩子的时候，首先要学会和孩子们交上朋友，大家建立一种互相信任的平台，这样，学生才会愿意倾诉他们的心理问题。同时，在教育学生的时候，要提倡赏识教育，多鼓励学生，而不是一味地批评。

观点之二：要教育好孩子，父母要先补课

现场的一位女士表示，父母一辈以前没有经过多少性教育，他们对青春期的感情处理也没有多少经验，因此，父母该用什么方法去引导、教育孩子，是个严肃的问题。

很多家长也坦言，在家里，不少家长都缺乏和孩子沟通的技能和本领，当孩子们遇到早恋的时候，很多家庭都会选择用“堵”和“打压”的方法来对待。

曾锦华主任呼吁，家长要补充与孩子沟通的知识，如果缺乏的要及时补课。他建议家长经常和孩子们讨论恋爱、性爱等话题。

观点之三：不要夸大早恋的作用

五邑大学心理学博士罗清旭教授则建议，对早恋要冷静思考，孩子不要夸大早恋的作用，家长也不能夸大早恋的危害作用，只有在平等的基础上，家长和孩子才能对话。有的孩子将早恋视作“早练”，其实，早恋对人的成长的确有一定帮助，但早恋的危害也是确实存在的，因此，孩子不要扩大早恋的作用。另一方面，在现实生活中，家长和学校对早恋的界定却似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的异性交往往往会被扣上早恋的帽子。其实，异性交往是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我们珍惜和重视的，我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解。

观点之四：要重视爱的教育

专家还指出爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动，她有别于其他生物类的浅层生理冲动，其“深沉”包括人的道德、伦理、审美等诸多意识因素，所以，爱情才成为人类独享的一种情感。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，作为一种崇高的情感形式，她必须在后天的教育中才能形成，而且，她的意义不仅仅局限于男女之情，而是可以作为衡量一个人是否为真正意义的人的标尺。由此看来，家长要重视爱的教育——不仅仅是让孩子们懂得爱，还要让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。

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