题目：资源在枯竭
一、学习目标：
1．引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。
2．培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。
3．了解大自然的状况——资源在枯竭，知道人类目前的生存环境。
二、学习重难点：
1．重点：人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。让学生在学习“资源在枯竭”的过程中，明白资源枯竭的严重性的事实是本课的重点。
2．难点：让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课的学难点。
三、学习流程：
1．自学时科代表先组织全班齐读学习目标，然后认真阅读第一课，读懂教材，用红笔划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。
2．上课流程：(1)针对完成的导学案交流与自纠（5分钟）；（2）疯狂记忆主要基础知识，小组成员两两互相检查（8分钟）；（3）针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评（20分钟）；（4）总结（2分钟）；（5）课堂检测（5分钟）。
四、自学导航：
（一）自学课本P7----13页，梳理知识要点，填写和回答相关问题。
1．人类的生存与发展，离不开丰富的 ，离不开良好的 ，由于人类的过度消耗，自然资源日趋 ，环境日益 。
2．土地是 。水、土壤、空气是 。
3．生物多样性的减少，必将恶化人类的 ，甚至严重威胁人类的 。
4． 是土地荒漠化给人类带来的型环境灾难。
5．999年世界人口突破 亿大关，到2050年，世界人口将达到 亿。
（二）阅读教材7---13页。回答下列问题。
1．物种减少的原因及严重后果是什么？
A 、原因：
B、 后果：
2．土地荒漠化的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
3．水资源短缺的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
4．能源匮乏的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
五、达标检测
(一)单项选择题
1．根据洞庭湖生物多样性的特点，以及珍稀濒危和主要保护物种在洞庭湖的分布状况，建立最适宜的生态水位模型。这一举措（ ）
① 有利于保护生物的多样性 ② 有利于实现人与自然的和谐发展
③ 有利于善待大自然，保护珍稀动物 ④ 有利于提高我国的国际地位
A 、①②③④ B、①②④ C 、②③④ D 、①②③
2．在广州军区一座座“生态营区”里，园林和景点相得益彰，文化和绿化珠联璧合，军营建筑与自然环境浑然一体的景象随处可见。这充分展现了（ ）
A、大自然与人类和谐相处的美好景象
B、当代军人对美好生活的不懈追求
C、“生态营区”是军营建设的最高目标
D、当代军人对自然环境的具有较高的欣赏水平
3．下列不属于我们关爱和呵护珍稀野生动植物的原因的是 （ ）
A．人和各种生命相互依存，相互制约
B．为了维护和保持生态平衡
C．我们的食物主要来源于珍稀野生动植物
D．珍稀野生动植物是与我们同住一个地球家园的朋友
4．在修建青藏铁路过程中,对跨越可可西里、楚玛尔河等自然保护区的路段,采取了绕道行进、设置野生动物活动通道等措施,之所以这样做是?（ ）
①人类可以任意改造和利用生态环境 ②人类的生存不需要依赖生态环境?
③破坏生态环境最终会危害人类的生存 ④保护生态环境就是保护人类自己
A.①②?B.①④?C.③④?D.①③
(二)简要回答下列问题
一位从国外回来的女士到朋友家做客。做饭时，她看到朋友洗菜时开足了水龙头哗哗地冲。她说：“洗菜不用开那么大吧？”朋友说：“没事儿，这点水费还是能掏得起的。”她上前关了水龙头，说：“我不是心疼钱，是心疼水。”
（1）“我不是心疼钱，是心疼水。”这句话说明了什么？
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